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第49章 讲课使我快乐（第2页）

顾松挂了电话，希望他那边也能无形中给汪涛施点压。

何青伟问他：“接下来去哪？”

“去上课啊！

你不是给我把课调到下午了吗？”

何青伟和管栎面面相觑，不知道怎么回答才好。

画风变化是不是太快了？你刚才还在跟人唇枪舌剑好不好？

看两人的表情，顾松没好气地闭上眼休息：“快走快走，心情不好，讲课使我快乐！”

郝秋云来到金牌培训找到何青伟，就看见他站在教室门口听顾松讲课。

郝秋云之前是听顾松说过有在何青伟那边带课，还从来没见过。

这家伙满脸笑容地正在讲作文。

“如果要把心理描写好，最常有的有四种方法：写内心独白、写想象和幻觉、写环境、写人物的语言和动作。”

“内心独白最简单了，把心里想说的话写出来。

我现在举个例子，费龙，你妈妈刚才瞪你了。”

一个小胖子吃了一惊，转头看他坐在教室后的妈妈，见他妈妈也正莫名其妙地看着他，他不解地回过头看顾老师，就听顾松说：“你们觉得费龙刚才的心理该怎么描写？来，5分钟，把刚才的过程写一下，必须包括费龙的一段内心独白。”

叫费龙的小胖子无语至极，其他学生一个个笑嘻嘻地开始写。

郝秋云饶有趣味地看着顾松在课桌间转，5分钟转瞬即逝，顾松拿起一个学生的作品念：

“费龙听到老师突然说：费龙，你妈妈刚才瞪你了。

顿时大吃一惊，他心想：不会吧？她坐在背后，怎么发现我打瞌睡了的？费龙连忙转头一望，却发现妈妈也不知道发生了什么事，明白过来是老师作弄自己，不由得在内心中哀嚎：老师，你太坏了！”

其他学生听得哄堂大笑。

顾松点评道：“可以，写得很生动。

不过我得向费龙妈妈澄清一下，刚才他没打瞌睡，认真听着呢。”

他又拿起另外一个学生的作品：“面对老师的突然袭击，费龙下意识地转头看妈妈，心里想着：难道昨天晚上我偷偷看动画片的事情被她知道了？等看到妈妈也一脸茫然，他才反应过来，不由得腹诽：老师，人吓人，吓死人的！”

“嗯，腹诽这个词用得很恰当。

面对这样坏的老师，心里多少有点怨气的，很合理。

来费龙，我看看你怎么写的。

额……我听到老师说妈妈瞪我了，不知道发生了什么事。

转头看她，她好像也不知道发生了什么事。

我还是不知道发生了什么事，心里一片茫然，并没有内心独白。”

学生们爆笑起来。

顾松笑着说：“这件事充分证明了，给你们一个素材，你们就能写得比当事人还精彩。

费龙，可以在最后这样写，心里一片茫然，不禁思考起人生最终极的问题：我是谁？我在哪？我要干什么？”

课堂里嘻嘻哈哈一片，费龙的妈妈想到刚才他的样子，也乐不可支。

“接下来我们再讲讲怎么用想象和幻觉进行心理描写……”

郝秋云摇着头把何青伟撤出来：“他一直这样讲课？”

何青伟点点头，有点不好意思：“没事的时候我也来听他讲讲，跟说相声似的。”

“看学生的反应，应该挺受欢迎的。”

她接着问正事：“店那边损失怎么样？”

“20来万，不过明天赶得上继续营业，顾松安排了个小活动。