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第1部分（第3页）

在重农的古代，或在“工农兵学商”

的时代，农民的“精神地位”

是非常高的，不妨问一问上了年纪的农民，他们因此而怀念彼时吗？

通常，拿富人开玩笑都无妨，拿穷人开玩笑往往招非议，因为人的境遇好了，就不用再那么敏感了。

我这么说，可能要被批评为贬低穷人，但是，哪里又有规定，说人穷了就批评不得呢？

再回到“国花”

上，“国花”

有也罢没也罢，本来都不是什么大事。

只是不要一日被选为国花，便俨然正房。

少看一眼是不敬，多看一眼是亵渎，那样，大家只好去看芍药了。

。

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第3节：家有小学生（1）

家有小学生

我家的三年级小学生下课回来，眉飞色舞地报告：“今天我们班选三好学生，有三个人选我哩。”

我心里想这样的傻瓜全国也不过四五个，居然有三个和你同班，也是一奇。

但嘴里还是说：“好小子！

这儿是四块钱，一块钱是给你的，三块钱是给他们的。”

恰好一个朋友在我家做客，看到这个情景，脸一下子就绿了。

儿子又拿出一张考试卷，挣到两块钱。

朋友的眼睛鼓了出来。

然后儿子下楼去玩，走时带上垃圾袋，又赚了五角钱。

这时，我的朋友已经快昏过去了。

等小学生一离开，他喘出一口气，语无伦次地说：“你还不如把他送到孤儿院去。”

我们就这个问题讨论了一会儿。

我承认我的教育方针未必得当，不过，我也不能接受他的办法。

他的女儿是严格按照各种规范、守则、礼仪培养出来的，是远近闻名的小君子。

有一次我到他家，小姑娘送上一盘水果，说：“先生吃大的，园园吃小的。”

我心里说：“哦，这个小伪君子。”

我也研究过新版的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。

那里面的内容真的很好，很全面。

有些条目，如“不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品”

，我本来就没想起来，幸亏阅读了《规范》，才加到对儿子的教育内容中去。

有些条目我知道怎么实现，如“不逃学”

，我可以用罚款的办法来促使他遵守；有些条目，会有别人用罚款的办法来促使他遵守，如“不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画”

。

经过朋友的劝说，现在我承认罚款不是好办法，应该讲道理，如有一条是“在公共场所不拥挤，礼让他人”

，对此我应该告诉他：“你想被踩死吗？”

这是非常有说服力的。

但确实有些事我不知道该怎么办。