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第10节（第2页）

他数数信后的签名，足足有二十八个之多。

须知全班也只有二十九人，连那团支部书记都叛变了，只有个班长独苗苗还给班主任点面子。

陶可给叶臻打电话，描述：“赤卫队已经出现，再不把它扼杀在摇篮中，就要变成红军了。”

叶臻含笑下令：“镇压。”

陶可遂拎张凳子坐在讲台后，整整陪了学生三个小时。

晚上又气势汹汹带着红箍（？）领头查房，以示师长决心。

但此政策第二天就遇到了阻力，以陶可为人，是断断不可能七点半前起chuáng的。

尤其是本科以后，常常早上没课，生物钟更是不允许过早醒来。

现在光是赶八点上课就要了他半条命，更何况六点四十。

再者，他的学业压力其实不轻，每天花三个小时看学生，实在心有余而力不足。

于是，这些苦想出来的整改措施，知识分子智慧的结晶，仅断断续续实行了一个礼拜，就不了了之。

不过这次以后，陶可却尝到了一点严师的甜头。

在后来的日子里，他时不时耍威风，施行斯巴达式教育，搞得班上哀鸿遍野，还要发表陶可语录。

比如：

“所谓割据，必须是武装的；所谓教育，必须是bào力的。”

再比如：

“中国的革命，推翻了三种权力支配体系和宗法思想制度：族权、神权、夫权。

为了弥补你们信仰上的缺失和道德上的空乏，我决定用师权来拯救你们于水火。”

一时间，陶可名声在外。

全校学生都知道有这么一个老师，美则美矣，就是有些脱线，还动不动爱整些运动。

至于那个燕杨，后来收到了叶臻挑选给他的许多书。

叶臻说，既然已经生为社会中不幸的少数，那作为一名斗士，还是以充实自己为根本（尽管人家学生还没弄明白自己为什么突然成了斗士）。

教师有很多种：漠视型是一种，呵斥型是一种，说教型也是一种。

陶可一看就是说教型，培养他的叶臻当然也好不到哪里去。

而且叶臻说教，态度和蔼，论据充足，逻辑严密，思维连贯，语言流畅，还动辄上升到人生高度，实在是说教中不可多得的良品。

以至于燕杨此后一生，都对叶臻保持着敬爱感情，尊称这个仅大他九岁的男性为：“师公”

。

叶臻一口茶水喷出老远：“师公？！”