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第102章 星际医疗计划（第2页）

他们向各个文明发出邀请，组建了一支涵盖各种族教育精英的团队。

然而，不同文明的教育理念差异巨大，有的注重实践探索，有的侧重理论记忆。

在初次交流会议上就产生了激烈争论。

一方认为应先从基础知识普及，另一方则坚持按各自文明特长开展教学。

罗成见局面僵持不下，站出来说道：“我们不妨融合两者之长。

先设置通用基础知识板块，再开设特色专长课程。”

大家思考后纷纷点头认可。

接着他们面临教材编写的难题。

要将不同文明的历史、科学、艺术等知识融合其中，还要考虑语言翻译转换。

罗成带领团队日夜钻研，开发出智能翻译辅助系统，可以即时准确转换各种语言概念。

经过长时间努力，星际教育计划初步成型。

各个星球的年轻一代开始接受这种全新模式的教育，宇宙间弥漫着浓厚的学习氛围。

罗成望着充满活力的学生们，深知这又是一次伟大的开端，他们正在塑造宇宙更美好的明天。

随着星际教育计划的顺利推行，新的问题又出现了。

由于不同文明的成长周期不同，导致教学进度难以统一规划。

比如，有的种族幼儿期很短就能迅速进入少年期开始深度学习，而有的种族幼儿期长达数十年。

罗成和团队紧急商讨对策。

外星教育家提出采用分层式教学，按照文明的年龄阶段特征划分不同层次班级。

同时，针对特殊文明个体开启一对一辅导机制。

就在一切逐步走上正轨之时，一个神秘文明突然向星际联盟发起挑战。

他们质疑星际教育计划破坏了各个文明的独特性，并宣称他们拥有最完美的教育体系，无需与其他文明融合。

罗成主动前去交涉。

他发现这个神秘文明确实有着独特的教育传承，但也存在固步自封的弊端。

罗成耐心地分享了星际教育计划下各个文明的积极变化以及交融所带来的创新火花。

最终，神秘文明表示愿意重新审视，星际教育计划得以继续稳健前行，向着构建全宇宙优质教育体系大步迈进。

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随着星际教育计划的深入开展，又一个棘手的事情摆在面前。

不同文明的考核评价方式大相径庭，这使得很难衡量学生的综合学习成果。

罗成与团队苦思冥想，决定创建一套多元评价体系，综合考量知识掌握、能力运用、品德修养等多方面因素。

正当这个体系逐渐完善之际，一场宇宙能量波动席卷而来，干扰了所有文明的教育设施设备。

原来是一个古老文明遗址意外复苏释放出的能量。

罗成他们不得不暂时停下教育计划的推进，前往探寻遗址秘密。

在遗址内，他们发现这里藏有无尽的史前教育资料。

如果能解读并融入星际教育计划，将会是巨大飞跃。

于是罗成召集各方专家，齐心破解古老密码。

经过艰难攻关，终于成功获取资料。