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第11章 缺失的美术课（第2页）

元佑五年（1090年），苏轼在杭州担任太守。

在这里，他结识了五十八岁的两浙兵马都监刘景文，两人一见如故。

苏轼就写下了这首《赠刘景文》。

这首诗开篇描写了秋末初冬，荷叶和菊花都已经衰残的景象———但这两者都不是作者叙述的重点，诗歌的后两句才是苏轼所要强调的对象。

秋冬一般被认为是肃杀寒冷的季节，苏轼却称它为“一年好景”

，为什么呢？原来是因为此时有“橙黄橘绿”

。

在“橙”

和“橘”

中，作者最想要强调的还是“橘”

。

其实在古代，“橘”

可是能与松、竹、梅岁寒三友相提并论的高洁形象。

屈原有《颂》，借赞美“青黄杂糅，文章烂兮”

的橘来表白自己“秉德无私”

的高洁追求。

张九龄在《感遇》中也写道:“江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂因地气暖，自有岁寒心。”

而这里苏轼写橘，不仅是在赞美秋冬美景，更是在赞美刘景文正直的操守与清白的品格。

此时的刘景文已年近六十，仍旧蹉跎在低微的官职上，纵有一身才华也无处施展。

秋末初冬象征着人生的中晚年，虽然已近迟暮，却是果实收获的季节。

苏轼在这首诗中也倾注了对朋友的鼓励，期待朋友能够凭借积累的才学与品行，收获应有的回报。

其实，此时的苏轼也已经年过半百，对朋友的激励，又何尝不是诗人自己的人生信条呢?

此后，苏轼向朝廷竭力保举刘景文，终于使朋友得到了小小升迁。

没想到只过了两年，刘景文就去世了，终究还是没能等到“橙黄橘绿”

的结局，不能不说是一个遗憾。

苏轼听闻刘景文去世的消息，悲痛万分。

他独自来到曾经与刘景文一起赏景之处。

秋风瑟瑟，仿佛诉说着无尽的哀伤。

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苏轼望着那片曾有橙黄橘绿的园子，心中满是愧疚与思念。

他想起两人吟诗论文的过往，那时虽知岁月匆匆，但仍怀揣希望。

如今好友离去，所有的期许都成了泡影。

他默默折下一枝干枯的橘枝带回住所，放在案几之上。

每看到橘枝，就仿若刘景文还在身边。

他决定要将这段友谊以及刘景文的品德着书立传，让更多人知晓。

哪怕命运如此弄人，这份友情和刘景文的才情操守不应就此被遗忘于历史的尘埃之中。

于是他提起笔，蘸饱墨汁，缓缓写下纪念挚友的文字，眼神坚定而又充满怀念之情。

一年一度的学校运动会终于拉开帷幕啦！