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第九章 因材施教（第2页）

“兔子临死之前说，老虎吃野猪的时候，我没有帮助他，因为我不是野猪。

老虎要吃鹿的时候，我没有帮助他，因为我不是鹿。

而当老虎要吃山羊的时候，我们诶有帮助他，因为我不是山羊。

可是，当老虎要吃我的时候，已经没有动物能够帮助我了。

而时校书告诉了我们这个故事，是告诉我们面对坏人，必须要主动出来制止，不然最后我们自己受害的时候，也都没有人能来帮助我们了。”

这个故事其实是时不凡根据那个后来纳.粹时期的那个牧师所说的话改编的，不过这个故事当然不能出现什么共.产党纳.粹党，也不能够出现什么犹太人和天主教，不过反正故事的核心不变也就行了，时不凡把这个故事改编成了森林里面的动物，这样让人更好理解了。

而这些小孩子也都不会听得懂什么大道理，讲故事更容易都能够让他们接受。

时不凡主动问：“太子殿下，你看如何？”

“哦？”

李建成非常意外，因为这个让他也都非常惊讶，因为他们讲故事也都居然能够让这些小孩子明白这些道理？

李建成也都感觉这个情况不错啊，教育效果是不错的。

不但让他们明白了孝顺，更明白了做人要有正气，并不像是这个修文馆官员所说的那么坏啊！

当时李建成也都是担心自己两个女儿的学业，这才过赶过来看看。

可是现在发现教学还是不错的，反而大为出乎李建成的意料，学得很快啊！

并没有像是那个修文馆官员那样，好像是一无是处，误人子弟啊！

而那个修文馆官员脸色发黑，这个可真的是让他差点晕倒。

而这个让他感觉差点吐血，因为自己教学的时候，那些学生一个个都没有能够如此学习，反而非常抵触。

而这个修文馆的官员一直给那些皇族学生讲什么大道理，然后一个个大道理讲下去，那些皇族学生根本没有任何学习的想法，反而在那里开小差。

而他们这些小官，也多不敢把这些皇族学生怎么样，毕竟他们敢动手打吗？都说最难的事情也就是陪太子读书，很多时候陪太子读书也就要被那些老师当做出气筒的。

老师不敢打太子，那也就是处罚那些陪太子读书的人。

可是皇子皇女，天潢贵胄，哪怕他们不认真听课，你这个老师也都没有办法惩罚。

所以他们速度很慢，这样让他非常郁闷。

可是现在时不凡直接居然很容易的让这些皇族学子学习，然后也都让他们很快学会了道理，这样让他非常郁闷。

哪怕是李建成也都问：“你是为何想到通过讲故事来让他们学会的？”

“太子殿下，其实我是因为知道他们这个年龄的孩子需要什么。

圣人也都提倡因材施教，而在我理解里面因材施教，而并不完全是根据他的性格来进行因材施教。

我们还要想到那个学子的年龄。

根据不同年龄的学子，采用不同的办法。

了解他们的需要，才能更好的教导他们。

太子殿下，这些皇子皇女，他们年纪尚且幼小，对于这个世界充满了好奇。

再加上他们从小衣食无忧，生活富足，很少能够出去交流，无法了解这个世界。

可是他们正好是对于这个世界最好奇的时候，他们肯定很难能够安心坐下来。

哪怕勉强，也都不过是事倍功半。”

“至于通过体罚的方式，我也不赞同。

因为体罚只是能够让他们勉强留在这里，而留得住人留不住心，最后学习也多是事倍功半。

所以我不打算体罚他们，哪怕他们不听话，我也没有打算体罚他们。

而是迎合他们的需要，他们对于外面的世界非常好奇，那我们也就给他讲讲外面的世界。

并且通过一些故事告诉他们道理，把圣人所提倡教导的，融入故事里面告诉他们。