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第1部分（第2页）

如果你闭目冥想，仿佛可以看到无数个孩子在其父母严厉的眼神中；匍匐在写字台前书写着数千年积淀下来的所谓文化知识作业；如果你再闭目冥听，父母们大声的喊叫和打骂声依稀象动物园里的狮吼一般让那些幼小的心灵颤抖不已。

文化，这个原本非常优雅的词汇在其传承的过程中却时常象训兽一样残暴。

然而更让人辛酸和悲哀的是，这种训兽般的教育所培养出来的孩子却没有雄狮般的威武雄壮和傲傲风骨，相反，却是一群群弱不禁风、唯唯诺诺的驯服绵羊。

在这个具有五千年文明历史的国土上，中国在近几十年中确实发生了翻天覆地的变化。

尽管我们可以为我们目前所成就的现代科技及生活方式津津乐道，但在近代世界历史文化的总帐目表上，我们不尽缺乏尖端人物的杰出笔墨，而且我们似乎有越来越倒退的倾向。

当“诺贝尔情结”

成为一个民族的世纪梦想时，我们是否应该冷静下来想一想，为什么？为什么中国产生不了当代世界级的大科学家、大思想家以及大学者？为什么中国的一些杰出人才在迈向世界的旅途中被我们自己无情地扼杀？为什么我们的应试教育只能培养出考试高手而普遍缺乏创造力甚至连基本的生存能力都不具备？

或许我们大家都还记得，早在十年前，一场中日青少年的野营生存较量是以中方青少年的惨败而告终的。

于是高傲的日本人曾经扬言：中国的下一代人将不是日本人的对手！

一阵喧嚣和叫板之后，我们似乎依然如故。

那些望子成龙的中国家长和每天过着“小皇帝”

生活的孩子们依然在“爱”

的关怀和纵恿下为所欲为。

当我们太多的人只关心GDP增长的数目时，有谁想过，当若干年后一代创业者渐渐离去后，由谁来完成这一幅幅金碧辉煌的蓝图？由谁来成就一个国家和民族的宏伟大业？难道就由那些什么苦都吃不了，一碰到挫折就心灰意冷、万念俱灰的这一代娇男弱女么？因此，关于青少年整体素质教育问题从来没有象今天那样显得如此严峻。

我们的应试教育在很大程度上把人只培养成一种“单向度的人”

，于是就产生了考试一百分而实际生存能力几乎为零的“新残疾一族”

。

普遍的缺乏责任心和坚韧的性格是这些“新残疾一族”

的通病；高智商和低能儿怪胎般的成为这代人共有的特征。

于是就出现了一些虽智商平平但只是具备了正常生存能力的人却成了这一代人的佼佼者。

比如22岁就成为英国剑桥大学就读的中国最年轻的博士生张驰，这位在他母亲眼里“比较迟钝”

，在他老师眼中“非常一般”

的普通学生，却在其父母的精心教育下成了一个让众多人为之羡慕的佼佼者。

更值得使人关注的是，张驰的父母并非是学富五车的教授学者，也不是腰缠万贯的富商豪门，而只是极其普通的贫民百姓。

他们只是不懈地告诫其儿子要做个好人，要本本份份的做人，要有爱心，要善待他人，要好好读书，无论今后做什么，只要努力了，父母都会爱你。

这只是一个普通家庭的父母对一个普通孩子提出的普通要求，没有太多的奢求和好高骛远的远大目标，但就因为如此，一种本应如此的做人之道的以及宽松健康的成长环境恰恰成就了张驰现在的成功。

这里没有什么深奥的教育理念，也不需要多少财力去支撑这种培养环境，这里的一切都是所有家庭所有父母都可以为之的平常之举。

但问题是就在于，如今有太多的父母在教育自己孩子的观念上有严重的认识偏差。

与此同时，对孩子过渡的溺爱导致了“爱”

本身的严重异化。

而这种异化最终导致了是对自己孩子的亲身戕害！

这是目前中国很多父母并未认识到的深刻之理。