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第15部分（第2页）

。

有记者调查发现，在这种铺天盖地的谎言“大赛”

中，很多父母是知道其中原委的，但是他们却依然鼓励并推动着这种谎言的成功登陆。

一个孩子是这样说的：“如果我没有这种获奖证书，那么以后老师就会看不起我，爸爸妈妈也会觉得很没面子的。

其实我们都知道只要交了钱就行了，但别人都这样，我们也只好这样了。”

　于是，我们大家也就只能这样了：这是假的没错但你不是照样乖乖地自投罗网么？这就是假的但你寄给我们的人民币可千万不能是假的啊；这就是假的但记住那“获奖证书”

可不是假的，这上面可是有国家级协会的印章啊；谁说这是假的如果真是假的我连获奖证书都不会寄给你，所以以后不要再说我是假的了……

中国式的造假逻辑

这是一种逻辑，一种中国式的造假逻辑，很多时候当你面对这种逻辑的时候，你会脑子发硬，思维堵塞，你有一种渴求让黑格尔活过来的强烈愿望。

因为你解构不了这种逻辑，于是你企图让世界上最伟大的哲学家来帮你。

但我要告诉你的是，这依然无济于事。

就在前不久在达沃斯刚刚结束的世界经济论坛年会上，一位素称对亚洲经济有深入研究的美国著名经济学家保罗·克鲁格曼，当他面对中央电视台记者要求他回答有关中国经济问题的看法时，这位著名的美国经济学家竟尴尬地坦言道：“我还没有做好关于中国的功课，目前还没法回答你的问题，请给我时间。”

这位美国的经济学家是诚实的。

因为他还没有做好关于中国的功课。

所以他宁可保持缄默也不虚张声势。

因为任何一位“做不好关于中国功课”

的人，假如他开口就一定是胡说八道。

为了避免这种信口开河，保罗·克鲁格曼选择了沉默。

因此，假如有朝一日黑格尔真的活过来的话，我看还是无济于事。

因为关于中国的这种功课是很难能做的，这是一种复杂的、系列的、组织结构严密的“产业链”

。

现在我们再接着上面所说那种“假”

作文比赛继续说下去，看看我们还有什么未解的方程式：有一位记者他在调查此事中看到了这样一个“大赛通知”

，上面这样写道：“通过对组织参赛的稿件继续严肃、认真的评选，大赛办准备为获奖者颁发获奖证书，获奖证书有国家级协会颁发，层次高，在业绩考核、升学谋职时，是一个有力的证明。

但是，由于大赛办各种经费开支较大，请获奖者将每证的制作、包装及挂号邮寄费共计18元汇至大赛办。”

除此之外，通知单还对学生的班主任承诺：“于您为大赛作出的贡献，18元中可提留3元作为奖励，并向您颁发‘优秀组织奖’证书，免收证书费用……”

我们现在就来做一做这门“中国的功课”

。

这份“大赛通知”

无疑是“大赛办“写给学校老师的，而老师呢，再把这消息告诉班上的学生，于是学生就知道了有这么一回事。

所以，事实上老师是这种所谓大赛的实际组织者。

那么老师为什么要这么积极呢？一是他（她）每让一个学生去参加这种大赛，他就能从中得到三元钱，这就是所谓的利益驱动；还有一个原因是：“如今有的学校对老师的评价体系就是把学生的获奖数量、获奖级别当作‘硬性指标’，这无形中也使老师热衷于让学生参加各种‘赛事’。”

这是北京一所实验小学的老师对记者说的。

好，现在我们基本上已经清楚了：这就是，“大赛办”

通过学校和老师来作为实施者，让学生们参加这些所谓的作文大赛。