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第6章 刻意刁难（第1页）

好紧张，整个人像包裹了蜡烛油，不自在。

但好在并没有出现什么意外状况。

杨亦乐坐好，松了一口气，正式上课了。

讲台上，玄年熟练的打开多媒体。

开口讲课件，声音有点低哑，带着着说不出魅惑。

像极专训的播音员，从胸腔发音。

每个字从他的薄唇中吐出，都仿佛像是下着大雪的腊月倚窗而坐，独自品尝一杯热气腾腾的新茶。

袅袅的轻烟，温热的液体体贴的从口中划入喉咙，整个人都暖和起来。

他授课过程中一般将板书和

t结合起来，例如讲解引言背景之类的内容时用

t，形式丰富，加快讲解速度。

在讲解重要知识点、理论时还是会用板书。

他会将自己实际实验成果写出来，字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。

最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由。

“那么在实际操作过程当中，我们是很难。”

他很流利的讲解知识点，提出问题，假设问题，分析问题，实验，每一步条理清晰，接收学生中途提问，耐心的解答。

就像听天书一样，那些专有名词，还是英文，仿佛在她头上飞飞飞，盘旋，就是不到大脑里去。

杨亦乐瞄了一眼手机，已经过去一个小时了。

还好，没那么煎熬，她的定力还是可以的。

也许是听进去了一些关键词，似乎有那一点点浅层了解。

专业术语，分化细节她还是听不懂。

她烦躁的抄笔记，磨耐心。

玄年什么时候走来，她也不知道。

“罗琦琦同学，请你来谈一谈人类在自然界中的位置，再谈自然与“人为”

的问题”

他什么时候走过来的！

杨亦乐吓一跳，起身。

她窘迫的支支吾吾，这她怎么能知道呢？吞吞吐吐，没回答上一个字。

“病原与环境基因组计划？我提了哪些案例？”

这是他刚刚讲解过的内容，杨亦乐翻了翻笔记。

但是她浪费太多时间，学员不耐烦的发出小声抗议。

她慌乱的看看四周。

“你平常都不学习吗？哪怕说出一点沾边的知识点也行。

已经大二了，看起来是一点也不懂。”

他在戳破她顶课的谎言，等待她说实话。