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第18章 家（第3页）

如果说之前他们来“学习”

，是为了得到更多视觉和听觉的双重享受，是因为好玩，是被动地受到了文老师的感染，那么他们现在知道了，被放在最后的“学习”

才是这个仿若虚幻的人可以带给他们的最重要和最实在的收获。

认真听了的就不会再忘记，被解析的就真的能理解，跟着他连续学习不仅不累，还渴望更多，学习真的变成一种享受。

文老师就算说自己是文曲星在世，恐怕也会有人相信。

他不是个一般意义上的主播，而是一名真正的老师，以老师的身份要求自己，以老师的能力让学生进步。

这么宝贵的机会，还用来插科打诨，那就太浪费了！

有这种想法的人很多，有人带头了，大家纷纷暴露自己的另一种“学生”

身份。

文老师好说话，相信他不会拒绝的，即便那些知识他不熟悉，照着念也能让他们获益。

还有些伪中学生发话：[今天的机会就让给哥哥姐姐吧，我也想学点大学知识]

文灏自然不会拒绝，大家学习欲望那么高涨，他感到很欣慰。

今晚，文老师属于刑法条款、人体骨骼、经济学原理，以及马克思主义哲学，大家也被他恐怖的知识容量震到地心。

所有人心声：跟文老师比我就不是人类。

我是不是人类？是。

所以文老师才不是人类！

直播时间过半，一段内容结束，有头像一看就是女生的观众发言：[大家不要忘了英语啊！

虽然不好让老师念单词，但念首英文诗总可以吧]

众人秒懂，马上开始列清单。

[雪莱！

]

[叶芝！

]

[难道还能绕过莎士比亚？]

[勃朗宁夫人]

……

“虽然我觉得你们的逻辑有问题，念古典英文诗学英语？”

文灏挑起一边眉毛，一票人在屏幕另一面默默捧心，“但这也是学习，好吧。”

捧心的人在各种看直播的地方欢呼。

文灏懂英语。

他是生自华国古籍没错，但随着社会的发展，交流屏障的消失，他也沿着华国人的外文分享，延伸到了外语世界。

其他国家的书籍和网络中对外公开的问题和分享有一定的文化结界，因为很多作者并没有把内容给他国人看的预设，文灏要获取信息相对困难，但他能掌握的东西依然远超一般人日常需要。

学生们列的清单中，只有一条指明了具体的诗篇，文灏就选了这首19世纪初女诗人伊丽莎白·巴雷特·勃朗宁的《我是怎样地爱你》*。