乐文67小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第三百四十五章 量化能力（第1页）

孙越超宣读了教育局关于评职称的文件，接着李军就本校的评职称问题进行了阐述。

他说：“这次评职称上面才给我们学校分得两个名额，可以说少得可怜，怎么评呢？狼多肉少，有的老师不禁要问县上和教育局怎这么吝啬，给这么两个名额，连面饽都不够撒，让许多够资格的老师无法评上，痛失机会。

要知道那是紧跟着的金钱待遇，我们不能不争取呀，那也是我们自身价值的体现。

那我们县上，特别是我们教育界为什么这么多年没有评审高级职称呢？说起来原因很简单，不是上面不给名额，而是我们教育界的一些人理解出了偏差，说高级职称是教授级别，副教授级别，他觉得咱们县上教育界没有这样的人，所以就把高级职称名额束之高阁，锁进了柜子，致使咱们县上多年没有评审高级职称，作废了多少名额！

其实教授级别和副教授级别，是国家所给的教授级别和副教授级别的金钱待遇，也就是中小学的高级职称待遇和教授级别、副教授级别待遇是一个水平层次待遇，而不是指的知识层次方面说的。

恘嘴和尚念偏了经，致使多少老师痛失评审高级职称的机会。

唉！

事已至此，失去的已经失去，上面不给再补，我们只能着眼于眼前，用好现在的机会，评议好这次高级职称的评定工作，推动我们学校今后的教育教学工作。

那么如何做好这次评审评定工作呢？做到让每一位老师心服口服，心悦诚服，不产生矛盾，有利于今后的工作，校委会决定进行量化算分，量化的内容，包括教龄、学历、工作成绩，工作成绩又包括各种奖项，国家级的、省级的，市级的，县级的，乡镇和教育局级的，学校级的，当然计分是不一样的，级别越高计分越大。

这次高级职称评审，还有个年限限制，在年限之内的老师，够资格评审的老师，下去把自己的学历证书，各种荣誉证书拿得来。

学校进行全面地系统地量化统计，教龄在教育局查证。

争取做得让大家心服口服，没有一点怨言，当然也是相对而言，最大限度地做得让大家满意！”

李军说停当评审职称的事，停了一会儿，看老师们有什么反应，老师们交头接耳，悄声议论着，并没有当面提出问题的。

见老师们只悄声议论没有要说的人，李军转入下一个议题。

他说：“大家没有什么疑问，我们进行第三个议题。

我们的学校经过几年的努力，已经进入先进的行列，各方面的工作都取得了满意的成就。

现在我们和第一重点小学不差上下，并驾齐驱，是值得庆贺的一件伟大的事情。

我们也有了正经八百的教学楼，大门、门房、会议室、图书室，所不足的是影响我们学校正常秩序的，贯串校区的这条路始终没有法子截断，或圈到外面去，这成了我们心中的痛，或者可以说是我们学校身上的一道伤痕，去不了，医不好。

好在我们自上了教学楼，这种干扰被排除在上院了，影响减少了，但给人的感觉是还是不封闭的，我们还不得不派人去照看上院，如果没有上院后面的居民家，我们的墙一圈，不就解决了所有的遗留问题了吗？看来这是在短时间内无法解决的问题，何年何月才能解决，不得而知！

我们只能立足于现实情况，有什么食材做什么饭，在学校党支部和校务委员会的坚强领导下，在全体老师的努力下，取得了一个又一个的工作成绩，全县小学统考取得了第一名的好成绩，六年级升学考试连续两年压倒第一重点小学。

这是了不起的成绩，但也有不尽人意的地方，比如这次庆国庆在县上举行的文艺节目演出，我们完全可以拿到奖项的，结果我们一无所获，什么也没有得到，太可悲了！

我们的少大队就没有做扎实的工作，仍然用以前的旧节目应付，没有创新，没有新内容，以致造成这样的结果。”