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致老师的一封信（第2页）

感硬塞给学生？逃学才快乐。

逃学真妙不可言，算得人生一大幸福！

我居然想，一个人要乖乖地从小学升到大学，直至毕业，居然不曾有过逃学史，那简直可以说是无可挽回的遗憾与悲哀——早晨吃饱了饭，背起书包堂而皇之地去“上学”

。

行至中途，你像兔子一样隐到一个旮旯里，待同学们都不见了，走出来，然后到卖花生的老头儿那儿花一百元（旧币，相当于现在一分钱），买一把炒得发黑的花生；你站在溢着香气的肉铺门口发一会儿呆，和“逃友”

打雪仗，到土坡上摘酸枣，进庙里偷老和尚的梨……痛痛快快地吃，钻天入地地玩。

待到那传得很远、悠扬而又沉重的放学钟响，怅怅地背起书包，随众入俗下学“还家”

了——想想吧，一个混沌未凿的顽童，天不拘兮地不束，独往而独来，想吃桑葚便爬树，去溪边摘野草莓，到塘里摸螃蟹，捉了金牛儿一一用线缚起，让它们嗡嗡叫着绕着脑袋飞，或者撒尿浇出屎壳郎用火烧了吃……那紧张、兴奋、快乐的忘乎所以和惧怕暴露的愚蠢的天真、率性的淋漓酣畅都交织在一颗并不邪恶的童心里，仅此已够已过中年的人回味无穷了。

但您压迫这快乐。

唉……您不喜欢的就是坏的！

您喜欢聪明的神童，恭顺而温良，好学且“懂事”

，即使是天真，也有您的规范与雷池，必须是“文明”

的天真。

老师，我真难讨您的欢心。

现在我们文明富有，连儿童的游戏都毫无阳刚之气，充满了女人味。

丢手帕、跳皮筋、击鼓传花、诗朗诵、弹琴、跳集体舞……一、二、三、四，啊——唱！

于是一帮蝴蝶样的小天使，在伊甸园般的校园，在鲜花丛中唱出了极为合乎语法、却永远也记不住的那些作家创作出来的“儿歌”

。

而您，站在一边便欣慰了。

但那种孩子王一声令下，野马一样追逐、翻滚着、打斗着“消灭白匪”

、“捉特务”

的场面您见过吗？这种培育阳刚之气的文明，能有几个老师垂青赐爱地给予过孩子呢？

还有，您喜欢打小报告的学生吗？我的老师里很有几个爱来这一手，用一批学生监督另一批，用“听话的”

好学生压制“调皮的”

。

从小就让他们灌注了高人一等的心思，“明白”

依附于威权的人，可以摆弄和欺负另一些人的意识。

我始终弄不明白，这些连天真儿童都觉得厌恶的行为，您怎么就乐此不疲地经营？

老师，我半点也不怀疑您的用心，知道您耗尽心血地想教好学生。

但我不明白，您为什么那么喜欢临摹而不喜欢创造，爱“范性”

而不爱“弹性”

，愉心温柔的灯光而讨厌野性的爝火。

您对好坏的标准就是听话与否和分数的高低，不太枯燥了点？您能不能更豁达、清新、宽容一点呢？敬颂教祺！

永远是您忠实的学生二月河