乐文67小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第21部分（第4页）

但是，如果你的“情绪逻辑”

存在一定缺陷，那么“感情用事”

往往会陷入荒谬，“看走眼”

的情况可能会时有发生。

对于具有用人决定权的领导者来说，情绪智能要比一般智能重要许多。

情商高的人一般善解人意、通情达理，具有融洽的人际关系和突出的组织协调能力，对人的判断也会相对客观。

情感是引导人们进行选择的重要力量。

理想的决定不能只靠纯粹的推理，还要靠直觉和学习与积累的情绪智慧。

所以，教育不应只注重理性知识的传播，应该包括情绪教育。

情绪知识也属于知识的范畴，“情绪文盲”

也是“文盲”

。

当下，我们在关注孩子智力开发的同时，应该把关注情绪教育、扫除“情绪文盲”

，摆在更加突出的位置。

所谓情绪教育，就是培养一个人的“情绪逻辑”

，提升一个人感知、表达和管理情绪的能力。

情绪教育越早越好。

老百姓有句俗话，叫“从小看八十”

。

就是说，孩子小时候打下的基础，对未来起着很重要的作用，甚至可以说起着决定性作用。

小孩子的学习能力是最强的，在儿童时期学习任何智能都可以打下坚实的基础。

像体育、音乐、舞蹈，大约都是从五岁左右开始的。

从某种意义上说，一个人的情绪教育是从母亲受孕开始的。

孕妇愉快的心情、阳光的心态，不仅有益胎儿的身体发育，也会有益胎儿良好“情感逻辑”

的培养。

一些研究者认为，几乎所有的情绪在婴儿早期都已出现，随着个体的成长，情绪得到逐步发展。

到10岁时，大部分儿童已经自然形成了一套管理情绪的适应性策略，也就是“情绪逻辑”

。

孩子的脸，像六月的天，说变就变。

儿童的情绪特点是简单、强烈、短暂、多变。

任何一个微小的愿望一时得不到满足就会狂怒号哭，一旦满足则立即破涕为笑。

情绪从一个极端走向另一个极端，来得快捷迅猛，去得转瞬即逝。

看上去，儿童并不懂得对情绪的自我克制，只是任性随意地发泄情绪，还不能因时间、地点、对象等外部条件的不同而有所调控。

但他正是在不经意间学习到了情绪反应与自我欲求满足之间的关系，由此打下了自己独特的“情绪逻辑”

基础。

所以儿童的情绪教育，重点要放在处理好对儿童的情绪反应的回应上，并注意增强其表达情感的能力。

儿童的情绪教育在于学者无意，教者用心。

现在，家庭情绪教育中存在着三种不良模式：