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师生之间（第3页）

）。

远志老师又回忆自己这些年里头同小林的师生关系，可是他发现很难得出什么结论。

想来想去，他只能将这种关系称之为一笔糊涂账。

真是一笔糊涂账啊。

他俩总坐在同一张桌旁，课本摊开，一问一答。

每次解答那些疑难时，他都觉得自己在走神，然而那种走神又并不影响他的正常思路。

这同他以前的教学有很大的区别，难道是因为他年纪老了吗？小林呢，在倾听时总是用空洞的目光瞪着他，从来不插话。

是不是小林也在走神呢？他不得不承认，这些年来，这种特殊的教授方式令他很愉快，很充实，本来，他生活中是很难有什么东西让他感到充实的。

可是这个小孩带来的这种思维方式一直让他不安。

有时候，走在阳光里头，他会忽然有种恍然大悟的感觉。

因为他发现到处都是那种挑逗的阴影，一层又一层的，看不明白。

他想起当今的流行称呼：“问题小孩”

。

一般人也许会认为这个小孩是问题小孩，其实呢，这个小孩的思路太清晰，太能解决问题了。

就是他使得自己的生活成了“问题”

。

这样一想，又觉得那位母亲的话不无道理了。

就是他自己，虽然已经六十三岁了，不也正在每天学习吗？这个既让他感到温暖，又让他产生恐惧的小孩，其实是他最好的老师呢。

可是他仍然为小林的前途忧虑，他是个古板的人。

远志老师站在窗前看着楼下的牌局，仔细地打量那四个心怀鬼胎的牌友。

在凝视的那一瞬间，他有时会瞥见四种旋转的脑电波，浅绿色的、交错的光波。

他们已经坐了一上午了，这需要什么样的定力啊。

这种竭力要猜透别人的心思和诡计的思维活动，其最终目的到底是什么呢？在他自己漫长的一生中，他也经常进行这种思维活动，却从未达到如此入迷的地步。

这就是说，他的整个生活都是糊涂账，而不仅仅是同小林的关系。

远志老师早年也玩过牌，那个时候，他的反应能力和推断能力都算是慢的。

他并不是一个出色的牌友，属于凑数的那种。

楼下的这四个，显然已经达到了一种精深的境界，那种他想一想都要头昏的连环套。

昨天他在菜市场碰见这桌牌局的牌友之一老任，他没话找话，奉承老任的牌技高超。

没想到老任沉下脸来对他说，因为打牌，他变得如此空虚，他觉得自己已经成了一面破鼓，敲都敲不响了。

“这种高尚的娱乐，怎么会有这样的结果？”

远志老师这样说了之后就愣在原地。

待他回过神来时，老任已经被他夫人叫走了。

从他们的背影还可以看得出他的夫人一边走一边在指责他。

现在远志老师打量老任，看见他面带微笑，满脸都是沉醉的表情，哪里是什么破鼓！

在市场里时他并不像在夸大其词啊。

远志老师想，小林每天从楼下的牌桌经过，会如何看待这些人？也许老任指的是，一旦离开牌桌，自己就成了破鼓？这倒是有可能，玩牌时消耗的东西并不能在日常生活里获得再生，你消耗掉一点就少一点——那种微妙的物质。