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上编 思念比远方更远 落枫城（第2页）

，一篇逐字逐句追摹原文的所谓“直译”

，最后还有一篇罗马拼音的音译。

这样绕着原文打转，自然比仅读粗枝大叶的“意译”

较近真相。

最令他们好奇而又困惑的，是四声平仄之类。

无论如何努力，他们总不能把四声读准，尤其是阳平和上声。

尽管如此，他们最感兴趣的，却是古典诗的朗吟。

讲解每一首诗，我必用现代的（我的江南）国语读一遍，然后用老派名士的腔调朗吟一遍。

虽然我的吟法，父亲听了，会说非闽非粤，死去的舅舅听了，会皱起长眉说念走了腔，而我的四川国文老师（科举时的拔贡）会放下嘴边的旱烟筒直摇头，我自吟自听，倒觉得蛮过瘾的，大有“余亦能高咏”

之概。

至少安格尔教授听了，说过marvellous之类的字眼，布莱德利班上的同学们，似乎也有同感。

因为千言万语，苦口婆心，曾不能使他们进入诗的意境，而朗吟的节奏与音色，却是超意境且直接诉诸听觉的。

可是面对满座的金发与碧瞳，面对玛丽亚和维纳斯的儿女们，吟起“人人尽说江南好，游人只合江南老，春水碧于天，画船听雨眠”

，那又是怎样的滋味？伊利诺伊的大平原上，偶尔也见垂杨，但美国的垂杨不知六朝，也未闻台城，美国的枫树更不解何为吴江。

“遥怜小儿女，未解忆长安”

，眼前这些美国的小儿女，更不解长安的意义了。

可是美国的青年，也有很可爱的。

大致上，我班上的学生都很用功，且认真阅读指定的参考书。

给我印象最深的，是南喜（NancyAnnKelley），因为她总是考第一，而且读完了《红楼梦》。

伶俐而且娇小，颇有一点拉丁女娃的风味，绾得高高的棕色长发，垂得低低的眼睫，应该上雷诺阿或是莫迪里阿尼的画面。

她的答案总是清晰而中肯，显示她认真地了解那些问题。

她将贾谊的《鸟赋》和坡的《大鸦》对比，分析得非常得体。

在“校友回校”

期间，她曾参加HomecomingQueen的竞选，结果虽然落选，却赢得不少注意。

某日秋雾弥漫，方进早膳，发现班上的施路哈（AdamSzluha）端了咖啡过来同坐。

感觉他的英语有些异样，追问下，始吐露他是匈牙利人。

和他谈起李斯特和巴尔托克的音乐，眉宇间渐展喜色，说两人的作曲多受匈牙利民歌的影响。

最后他才告诉我，离开匈牙利已经八年了。

……经不起旅途的折磨和乡愁的呼唤，许多同伴只到了巴黎，便纷纷回去匈牙利。

只有施路哈和他的弟弟横渡大西洋，到了美国。

可是在美国，施路哈说，两兄弟并不能经常见面。

忙于生活，他们总是在不同的城市工作。

最近施路哈的父母将从匈牙利来美国，看两个久别的男孩子。

说到这里，施路哈的眼眶都红了。

班上另一个男孩，也曾有类似的经验。

那是巴尔纳比（StephenBarnabee）。