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第35章 上学之路（第3页）

！

“好”

　，你坐到前面来！

“不用了，后面挺好”

！

“原因”

？

“嗯——，俗话说”

距离产生美，距离略微偏远些，看的更加真切些“，因此，学生和老师之间，还是保留些奇幻美妙感觉的好”

！

“随你吧”

，徐老师说完后，随手展开书籍，开始了授课：“如今五国分化为：麒麟、青龙、白虎、玄武、朱雀”

每个国土，都有其紧锣密布地律法，依照诸位之见，维系各国关系的方式有哪些？

其中一名学者站起身来，“学生　马科台，微微一拜便回答：　严格的大宗、小宗体系，几个国家的百姓之间有相互信仰的宗教”

！

“嗯——不错，坐吧”

！

另一名学者也站立起来，“学生　喻炎绝，颔首一拜答出：　血缘关系与政治关系结合　他国有我国亲人、亦或我国有他国亲人，血浓于水，血脉相连”

！

“很好！

坐吧”

。

又一名起身，“学生　左丘花方，行礼后抬头说：强化王权，把”

国“和”

家“密切结合。

保证王权的稳定，保证贵族的特权”

！

“有理，请坐”

。

又来一个，“学生　福源，行礼回到：　与分封制互为表里，建立封建等级政治结构，目的在于，保持贵族的特权、爵位和财产，不致分散或受到削弱，同时也有利于维系统治阶级内部的秩序，加强对平民的统治”

。

“分析详细，坐”

！

哇——都是人才啊？一会时间，他们把该说的都说了！

小蒋心中暗想。

“好”

，我想听听你的见解！

小蒋站起，抬手作揖慢慢说着：“自古以来维护两国之间关系的，便是联姻，两家结为儿女亲家的方式来进行，直接签署什么协议，达成一致，便可达成国家间的和睦、同盟关系，在目前君主制统治国家，应该出现的还是满频繁的吧”

！

“确实如此”