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第3部分（第1页）

映了卡尔·威特在教育孩　子时的良苦用心。

　　西方字母只有26个，加上德语的发音并不像英语那样复杂，所以威特很快就学会了读……他　在没有学习所谓〃读法〃的情况下就掌握了读。

学会读之后，威特就掌握了更多的词汇。

由　于他学的是标准德语，所以很快就能读书了。

　　我认为这一点对年轻的父母很有参考价值，孩子在学校里成绩不好的一个主要原因，就是语　言上有障碍。

　　西方语言，无论是德语、英语、意大利语还是法语，都多少有些相似。

所以威特能用德　语自由阅读后，又立即开始学法语。

当时他才6岁，只花了一年的时间，就可自由阅读各种　法文书籍了。

之所以学得这样快，是因为他有非常丰富的德语知识。

　　按照惯例，孩子学习外语一般都先从拉丁语学起。

但老威特觉得这样做过于勉　强，他认为从与德语最相近的法语开始学起更合理，因而他教给威特的第一门外语就是法语　。

对西方孩子来说，学习拉丁语也是相当难的，是所谓〃令人头痛的语言〃。

因此，老威特　在教威特拉丁语之前做了相当的准备，他在教拉丁语之前，先把维吉尔的《艾丽库斯》中的　故事情节、深刻的思想、漂亮的语言等讲给威特听，以唤起他的兴趣。

他还告诉威特，要想　成为一个优秀的学者，就一定要学好拉丁语。

　　小威特7岁时，老威特经常带他去参加莱比锡音乐会。

有一次中场休息时，威特看着印　有歌词的小册子问父亲：〃爸爸，这不是法语也不是意大利语，这是拉丁语〃。

老威特说：　〃不错，你想想看，它是什么意思。

〃于是威特从法语和意大利语进行类推，基本上明白了　大意。

他说：〃爸爸，既然拉丁语这么容易，我为什么不早点学呢？〃这时，老威特觉得条　件已经成熟，才开始教他拉丁语，结果威特只用了9个月就学会了。

　　接下来威特开始学英语，学完英语又学希腊语，英语用了3个月，希腊语用了6个月。

威　特8岁时，已经可以阅读荷马、波鲁塔柯、维吉尔、西塞罗、奥西安、费奈隆、弗罗里安、　梅塔斯塔西、席勒等德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文学家的著作了。

　　可以说，只要能尽早开始适当的教育，不使孩子们的潜能衰减，那么，普通孩子也完全　可以具备这种才能。

但是，在老威特的教育理论已经产生了100多年后的今天，我们一方面　不在孩子们应该受教育的时候去教育他们，致使他们的潜能日渐衰减；另一方面却又埋怨自　己的孩子成绩不好。

有的家长甚至在学年结束时买了很多礼物去教师家里请求〃多关　照　〃，别让孩子留级。

每当我见到这样的父母，总不免为他们的舔犊之情所感动，同时也可怜　他们的无知。

让本应留级的孩子勉强升级，对孩子是有害无益的。

如果他们真爱自己的孩子　，那就应该把心思花在了解孩子的心理和对孩子的教育上。

　　现在，我要提醒读者，卡尔·威特在教授外语方面值得我们注意的几个问题。

　　1、他认为学习外语与其背不如练。

他并没有系统地教语法，他认为即使教孩子语法，　孩子也不会理解。

我完全同意这一观点。

当然，对大人来说，以语法为基础来学习外语是有　效的，但是对孩子则必须采取老威特的〃与其背不如练〃的办法。

我们不妨想一想，所有的　孩子，不正是用这种方法学会了本国语言吗？　　2、孩子们对故事是百听不厌的。

大人读小说，读过一遍就不想再看了，而孩子们却乐意反　复地听同一个故事。

我们在教育孩子时，不能从大人的角度去揣摩孩子的心理。

老威特抓住　了这个秘诀，在教儿子外语时，让他用各种语言去读同一个故事。