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第1部分（第2页）

而有的选手可能还会进一步试探，因为他只能借此排除一个选择，而不能在剩下的两个备选答案中确定其一。

于是，他真诚地凝望着小丫，再次试探着说：“是A？好像是C吧。”

小丫：“你还有两次求助机会。”

此时，答案已经不言自明了。

“恭喜你，完全正确！”

　小丫微笑的脸变得更加灿烂。

无疑的，仅仅具备前两项智能的人，一般会因没有发挥出实际水平遗憾而归。

而具备后三项智能的人，大都会因自己的超水平发挥而心满意足，尤其会为自己能够获得小丫的帮助而油生欢喜。

由此可见，智商（IQ）是很重要的，它是一个基础，代表了某种可能性。

但要把某种可能变成现实，仅有智商（IQ）是不够的。

这好比买东西，有钱（物）是必须的。

但同样多的钱在不同的人手里，发挥的效用却有着天壤之别。

有知识是一回事，把知识变成“力量”

是另一回事。

学习不是单纯的知识积累，而是对思考途径和思维材料的掌握和应用。

从“谁是英雄”

看IQ的架构（1）

为什么学习好的孩子总是容易受到尊重和得到夸奖，而体育或绘画等方面好的孩子总是被认为调皮或不务正业？与此相关联的是，为什么人们更容易把目光聚焦在一个人的语言、数理方面的智力上呢？这首先是因为这些智能与人的生存、生活紧密相关。

而这种情况长期以来，造成了学校的考试制度、企业的员工录用制度、社会的人才选拔制度，都只重视人的语言智能和数理逻辑智能，致使人们误以为学习好的人就是智商高，学业优秀的人就是人才。

这是“上帝”

给人类开的一个天大的玩笑。

在此，我们有必要先对智商做一个简单扼要的介绍。

我们不妨从湖南卫视的名牌栏目“谁是英雄”

说起。

由“笑星”

大兵主持的“谁是英雄”

，是一档以“平民英雄”

为理念的娱乐节目。

许多普普通通的平民百姓，借助湖南卫视这个平台，向世人展示了他们异于常人的本领。

有眼睛*的，有记忆力惊人的，有力大无穷的，可谓无奇不有。

常看这个电视节目的人大都会被那些身怀奇技绝活的人所折服。

这个节目，生动形象地诠释了人类潜能的多元性和无限性，也引起了人们特别是青少年对自身潜能的好奇和探索。

其实，人类对于自身智能的思考与探索有着相当悠久的历史。

西方中世纪的思想家就有“三艺”

（语法、逻辑和修辞）和“四科”