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第3部分（第2页）

科目总人数合格人数优秀人数

初一级　　　　　　初二级　　　　初三级　　　初一级　　　　　初二级　　　　　初三级　　　　初一级　　　　初二级　　　　初三级

生物287　2728910327　　　　　　　　31

物理272341761264552

化学34113457

05学年牛角中学学生实验操作考核情况统计

科目总人数　合格人数优秀人数

初一级　　　　初二级　　　　　初三级　　　　初一级　　　　初二级　　初三级　　　　　　初一级　　　　　　　初二级　　　初三级

生物287　27213812139　　　　　　　　　47

物理2723321041505869

化学33217267

06学年牛角中学学生实验操作考核情况统计

科目总人数合格人数优秀人数

初一级　　　　　初二级　　　　初三级　　　　　初一级　　　　初二级　　　　　初三级　　　初一级　　　　　初二级　　　　　初三级

生物268　28715618755　　　　　　　　　68

物理2872721471917086

化学27218880

表中数据表明：三年来，我们都认真组织学生参加中山市学生实验操作考核，此项考核是对学生实验操作能力水平的大检阅。

就04学年的初二学生，到了05学年升到初三，其物理的合格人数由原来的76人升到150人，其物理的优秀人数由原来的45人升到69人。

生物和化学虽然比较的人群不同，但从合格和优秀人数增多可以发现学生的操作能力提高了。

这也是课题开展以来，重视学生综合实验能力的结果。

3、其实我们观察学生偏科的一个直观感觉就是直接透过综合测试来体会，因为综合测试能多方面考查学生的知识水平。

因此我们在课题研究的阶段，通过对三年来学生学科综合测试成绩情况进行列表统计，分析如下：

2002…2003学年度学期初中期末水平综合测试成绩统计表

科目平均分合格率优秀率

初一级初二级初三级初一级初二级初三级初一级初二级初三级

语文

数学

英语2

物理

化学

政治

生物

历史

地理

2004…2005学年度学期初中期末水平综合测试成绩统计表