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第20部分（第2页）

二、《特区通信信息技术大学》办学宗旨及目标

特区通信信息技术大学筹建小组成立的过程中，有相当多同志相当热切，筹备小组的同志更是拿出了令人吃惊的工作效率，在充分使用先进的通信信息技术的基础上，高质量的完成了前期的调研工作。

通过这次调研，大家均认为这是科技报国、科技强国的绝大机遇。

20世纪，人类的科技发展取得了巨大的成就，在任何意义上说，都是人类之前的历史所无法比拟的。

其中20世纪后50年，通信信息科技的巨大进步，则突出代表了人类所取得的非凡成就，有一位著名的科学家曾戏称：“到21世纪开始的时候，通信（请注意不是信息技术）的问题对人类而言仅只剩下如何实现超光速通信”

。

此话虽夸张但道出了人类通信技术的巨大发展成就。

但由于历史的原因，共和国的科技界，工业界在这个本可以跨越式发展的世纪里，却没有取得她应有的地位。

由于时空变迁，我们带来了这个时代不具备的超时代通信信息技术。

最好的利用这个也许是亿载难逢的机遇，实现中华民族的伟大振兴，成了我辈通信人义不容辞的责任。

所以，筹建小组的全体同志均认为《特区通信信息技术大学》的建立责任重大，意义非同一般。

但我们同时又极其振奋、自信。

我们相信通过我们的努力，完全有能力完成这个全特区人交给我们的这个伟大使命。

筹备小组人员认为，我们掌握了跨时代的通信信息技术，同时我们的工业和科技研发基础相当薄弱，这决定了为了节约特区宝贵的物资、人力资源，《特区通信信息技术大学》在创办初期和未来一个相当长的时期，必然以结合特区军民通信信息需要，恢复和开发适合当代技术特点同时又合理超越的实用通信技术、信息处理技术为主。

根据20世纪世界科技发展的回顾式研究，通信信息技术的发展可以归结为两大方向，即信息传输（通信技术）和信息处理。

在过去的那个时空，共和国的科技界，工业界在通信技术方面克服了很多困难基本跟上了国际先进技术的发展，这其中民营企业和国有民营（经营国家不直接插手）的企业居功至伟，使得共和国成为通信大国。

但是在信息处理技术方面，我们远远落后于国际先进水平，这也使得我们无法在很多关键领域完全掌握核心的专有技术和知识产权。

实际上由于在信息处理领域，西方大国占据了话语权，我们汉民族的汉语和汉字（方块字）本应在信息处理方面占有的巨大语言特殊优势没有充分发挥。

甚至是在西方跨国公司的蓄意打压中，在许多基础技术领域，完全失去了和拼音文字的较量权。

为不重蹈过去我们做过的弯路，小组成员均认为在发展完整的通信信息技术方面，应该通信和信息处理并重，并且把发展基于汉字的完整信息处理技术作为重点，这种思路在当前的科技环境下是完全可以实现的，这样我们才能无愧于时空带给我们的机遇。

故此，我们把科技强国具体落实为信息强军、信息强工、信息强商、信息强政四大发展方向，并把之作为《特区通信信息技术大学》（以下简称“特信大”

）的办学宗旨。

在这个宗旨下，我们认为，特信大目前需着重开展三大重点科研课题，即“利用现有技术构建较完整的军事信息现代化”

“恢复较完整的现代化通信信息技术”

“整理保护抢占通信信息产业知识产权和行业标准制高点”

。

通过了解特区党政军相关部门的通信需求，目前我们已经将以上三个课题作为特信大建立初期的主要科研方向。

下面，我们将在具体学科设置和专业科研方向上作简要阐述。

三、《特区通信信息技术大学》学科及专业设置

特信大为通信信息专业为主的本科制大学，学科方向以计算机软硬件、通信技术为主，兼顾计算机相关自动控制专业，电气与电源专业，传感技术及仪器科学，微电子学与物理电子学，信息安全与信号加密科学以及工商管理（行政、军事、后勤）专业。

为培养打开国际国内市场的人才，我们拟将市场营销专业（使用原美国哈佛大学“菲力普。

科特勒”

所著《营销管理》）作为通用选修课开放给所有专业的学生。

就前文所列各个大的学科专业方向，小组人员都认为基本没有异议。

但在具体的教学科目上，目前分歧仍很大，其原因是很多同志自毕业其就在通信信息领域的最前沿工作，普遍认为过去的时空里高等教育尤其是信息学相关科学的学科适用度太低，而且也不符合大家前面已经议定的特信大建立目标和科研方向。

筹备小组同志统一都有一个想法，就是我们不是为教育死士而来的，我们既然面对这样一个亿载难逢机遇，难道我们就不能创出一个真正适合中华民族自身的，积极鼓励创新精神的新式高等教育么？如果我们再次失去这个机遇，又抄袭一次500年前的八股科考，那我们绝对是中华民族最大的罪人。

在此认识基础上，筹备小组研究决定特信大的教学模式，是一种立足于充分相信学科带头人，充分相信教师，充分相信学生的崭新模式。

我们将彻底打乱传统的学科壁垒。

具体做法是：由校长根据校董事会制定的办学理念和重点科研方向，提名学科带头人报备校董事会：学科带头人规划重点专业课程，自己招聘专业教师报备校长：教师会同学科带头人自己编写或审定所需教材，列入学校教学大纲。

新生入学在基础科目合格前提下，不区分成绩高低，自由申报自己感兴趣的专业，由学科带头人组织专业教师，面试打分，根据面试成绩决定录取与否。