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第20部分（第1页）

2。

带孩子做些他能做的事，而不是一味地等待被照顾。

这样能在实践中重新燃起生命的力量和热情。

3。

引导孩子照顾别人，在给予爱的行动当中恢复自信与自尊，也帮助自己从心理创伤中解脱出来。

心理学有个原理：从哪里跌倒在哪里站起来。

所以，家长、老师们要率先站起来，参与到积极的生活当中，鼓励孩子一起参与，对于恢复他们的心理重建很有好处。

不鼓励过于“无微不至”

的照顾，甚至是代办，如受灾群众去打饭，志愿者为他们撑伞或者洗碗，不利于他们自身力量的恢复与提升。

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第五章　灾后儿童青少年的生活（7）

儿童应尽可能由家人或其他熟悉的人照料。

与父母或看护人的分离会让儿童，尤其是幼龄儿童体验到极端的恐惧与焦虑，表现为害怕、担心、哭闹，以及做出与年龄不相符的幼稚行为。

所以在灾难中，由家庭成员照顾和保护儿童是第一选择，而且要97第五章灾后儿童青少年的生活尽可能全家人在一起。

如果要暂时的分开（比如，去商店、洗手间）：让孩子认识到这个暂时的分开和当初在灾难中的分开是不一样的，你会很快回来。

你可以说：“我知道你很害怕。

你不让我去是因为上次发生……的时候我们不在一起，你也不知道我在哪里。

现在不一样，我会很快回来。”

关于长时间的分开：让孩子跟他熟悉的人在一起。

告诉他你去哪里，为什么去，什么时候回来。

让他知道你会想着他，给他留你的照片，而且如果可能就给他打电话。

你回来的时候告诉他你很想他，现在回来了。

你需要重复说这些话。

如果父母不在身边，可考虑由其他熟悉的成年人照顾。

建议其优先排列次序为近亲属、亲朋好友、老师、团体机构、具有爱心的社会其他成员。

如果儿童与父母失散，政府和主管机构应该照顾和保护这些儿童，并设法寻找其家人。

如有可能，可由儿童家庭所在的社区中的某个家庭代为看护，直到儿童与其家人团聚或找到寄养家庭。

如果最终无法找到父母或亲人的下落，最好让亲属或熟悉的邻居照顾该儿童。

只有在无人照顾的情况下，才考虑被领养或由不熟悉的人或机构照顾。

保护父母遇难的儿童。

他们不但饱受地震的惊吓、生死存亡的威胁，更要面对亲人的死亡。

他们也可能看来镇定和懂事，但心理创伤却非常的严重；他们的安全感遭到破坏，有强烈孤立和无助的沮丧。