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第10部分（第3页）

他们告诉我儿子天文学有多么奇妙有趣，鼓励他好好学习它。

塞肯得罗夫伯爵既是个贵族，又是个了不起的学者，有着高尚的心灵。

塞肯得罗夫伯爵既不是我的熟人，平时又与我们一家没有什么联系，他纯粹是因为仰慕我儿子的神奇才华，前来看望他时才与我们相识的。

他一接触到我儿子，就惊喜不已，因为他发现卡尔的智力程度已远远超过了人们的传说。

于是塞肯得罗夫伯爵爱才如命，把卡尔叫到自己家里，用自己的望远镜亲自教他。

伯爵是个以学问为乐的人，除了有天文学的观察工具外，还有许多物理学和化学等方面的器械，以及数量可观的各种书籍。

他非常大方地让卡尔利用这些书籍和器械，因而也常帮助他随心所欲地学到了各种学问。

有一次，卡尔从塞肯得罗夫伯爵那儿回来时显得异常兴奋。

他一看到我就激动地说：“爸爸，今天我看到流星雨了！”

对于流星、彗星等自然现象，小孩子总是充满好奇和幻想的，卡尔也不例外。

见他那么兴奋，我便凑趣说：“流星雨一定很好看吧？”

卡尔兴奋地说：“当然好看啦！

那是我见到过的最美丽的东西，有点像节日的焰火，但比任何一种焰火都要壮丽。”

我说：“是的，流星雨的确很漂亮，我在以前也见过，就像魔法一样，那种美真是无法言说。”

接着，卡尔又向我描述了通过天文望远镜看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星，并为上帝创造的世界感到叹服。

卡尔问我：“为什么大自然是那么神奇美妙呢？”

我说：“因为那是上帝的杰作。

无论人类是多么伟大，在自然面前永远是渺小的。

我所掌握的一切学问和知识无一不是来自大自然，这就是我为什么让你多向大自然学习的原因。”

卡尔说：“我一定要努力学习，长大之后要去探索更多的大自然的奥秘。”

事实上，卡尔幼年时的学习都是在这种充满无穷乐趣的状态中进行的。

为此，我衷心感谢上帝为我们创造了如此美妙而丰富的大自然，也衷心感谢那些为卡尔的学习提供帮助的善心人士。

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我坚持与儿子的地位平等

有人认为，在幼儿阶段，孩子只对玩耍感兴趣，这纯粹是一派胡言。

事实上，幼儿的究理精神从两三岁起就已经萌发了。

具体的表现就是他们开始向大人提问，提出的问题越来越多，而且千奇百怪。

这是值得高兴的事，说明孩子开始对世界进行思考了。

然而，我发现大多数父母不仅不为孩子的提问感到兴奋，反而觉得厌烦不已。

他们对孩子提出的问题大都是随随便便敷衍一下，并不给予耐心的说明和解释。

这是大错特错的。

这种态度实际上是在压抑孩子的究理精神。

要知道，在孩子的智力刚开始萌芽时，我们如果不提供适当的对象供孩子们玩耍，他们这种已经萌发的究理精神就会白白枯死。