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第11部分（第2页）

家长的这种回答方式只会误导孩子，让孩子以为所有的老传统都是对的，都是应该遵守的，这样会导致孩子遵循老传统的盲目性。

“要是我们这样做，大家会不习惯的！”

一些至今保持的传统，对于社会和家庭稳定、人际交往都有积极的意义，妈妈应该让孩子去体会这一点，而不是让他们觉得传统只不过是束缚大家的枷锁。

“你要是愿意，也可以跟妈妈的姓啊！

跟爸爸的姓属于中国的一个老传统，它已经不能满足大家的需要了，所以我们不遵守也是可以的。”

让孩子了解到随着文明进步，人们对传统在继承中不断进行改造。

姓氏在过去承载着很多如“传宗接代”

的内容，是男性特权的一种体现。

现在仅是一个符号，孩子的姓氏可由家长经公平商讨后决定，孩子成年后，也有权选择自己的姓氏。

“有一些风俗和传统是落后的，咱们不用遵守；有些是可以帮助我们大家文明和进步的，是社会需要的，我们要保持！”

让孩子对传统和民族文化有一个初步认识，并且积极继承好的传统。

父母这样做，孩子会成长为一个受到民族文化充分熏陶的、健康上进的文明人。

父母以及家庭其他成员在为孩子的成长营造一个温馨和睦的家庭环境和氛围的同时，还要从小教育孩子认清家庭结构、家庭成员以及各家庭成员在家中扮演的角色和作用，使之明白家庭中的任何成员都是家中非常重要的一部分，这样不但有利于加强孩子对家的概念，而且有利于孩子从小认清自我，养成关爱家庭成员、尊敬老人以及爱护年幼兄妹的习惯和良好品质。

与此同时，父母还应尽量减少家庭结构以及家庭成员变化对孩子幼小的心灵产生的不良影响。

多给予孩子关心和疼爱，及时观察孩子的心理和行为，与孩子保持沟通和交流，对孩子的错误想法和行为及时给予指正和教导，使孩子在健康的环境中茁壮成长。

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帮妈妈洗碗是不是也该给我钱呢？

麦麦的爸爸是一个公司的销售经理，妈妈则是一家医院的主治大夫，两个人都很忙。

于是家里雇了个小时工，每天工作两个小时，主要是接麦麦回家，并帮助打扫家里的卫生，做晚饭。

每天临走时，妈妈会把当天的报酬交给小时工。

麦麦看在眼里，记在心里。

有一天，小时工有事没有来，妈妈只好自己动手整理房间、做饭，忙不过来，就让麦麦帮忙，麦麦痛快地答应了。

等到房间收拾干净了，香喷喷的饭也做好了，麦麦昂起小脸问妈妈：“妈妈，我也帮你打扫屋子、帮你做饭了，是不是也该给我钱啊？”

弄得妈妈一时哭笑不得。

我帮妈妈洗衣服，妈妈是不是也该给我工钱呢？

我帮爸爸干活了爸爸是不是应该给我钱啊？

常常能看到中国的家庭在这一教育思维上出现的误区：父母在孩子听话、表现好或者是做了一些力所能及的事情之后，父母感到很兴奋，甚至觉得用单纯的语言鼓励已经不能满足孩子的真实需要了——于是，备感兴奋的父母常常为孩子买一些东西或是答应孩子的某些要求，有时甚至是给孩子一些金钱上的奖励——这些行为都是危险的。

在国外，为家庭而努力也是父母对孩子性格与能力培养的一部分。

他们的父母认为这些理所当然，并没有因为孩子的一两次好的表现而表示出过分的惊喜。

教育理念的差异造就了不同性格与不同能力的孩子。

从大部分的中国家庭来看，中国父母在这一方面做得并不尽如人意。

因此，中国的父母应努力“放开”

一些，要从小培养孩子做一些力所能及的家务，让孩子意识到自己是家庭、社会中的成员之一，培养其对他人和社会的责任感。

“哎呀，当然要给钱了。

来，多给你一点！”