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课程大纲（第4页）

最后，如果你还活着的话，你只能通过插在喉部的一根管子呼吸，而你清醒的神志则被禁锢在一个软壳内。

或许你还能眨眨眼睛，动动舌头，就像科幻电影里那个被冰冻在自己肉体内的怪物一样。

这段时间不会超过五年。

医生估计莫里还有两年的时间。

莫里知道还要短。

但我的老教授却作出了一个重大的决定，这个决定是在他头顶悬着利剑、走出诊所的那天就想到的。

我就这样枯竭下去直到消亡？还是不虚度剩下的时光？他问自己。

他不甘枯竭而死。

他将勇敢地去面对死亡。

他要把死亡作为他最后的一门课程，作为他生活的主要课题。

既然每个人都有一死，他为何不能死有所值呢？他可以让别人去研究。

他可以成为一本人的教科书。

研究我缓慢而耐心的死亡过程。

观察在我身上发生的一切。

从我这儿学到点什么。

莫里将走过最后那座连接生与死的桥梁，并诠释出这段旅程。

秋季学期过得很快。

药的剂量又增加了。

理疗已经成了日常的例行公事，护士去他家中帮助他活动日见萎缩的大腿，使它的肌肉能保持活力，他们像从井中抽水那样上下屈展着他的腿。

按摩师每星期来一次，舒缓他不时感到的肌肉僵硬。

他还请了默念师，在其指导下闭上眼睛，集中意念，直到他的世界渐渐化成一口气，吸进吐出，吸进吐出。

一天，他拄着拐杖走上了人行道，然后摔倒在马路上。

拐杖换成了学步车。

他的身体越来越虚弱，来去卫生间也使他不堪重负了。

于是，莫里开始用一只大口瓶小便。

他小便时还得扶住自己，这就意味着必须有人替他拿瓶子。

我们大多数人会因此而感到难堪，尤其是到了莫里这样的年龄。

但莫里却和我们不同。

当熟悉的同事们来看望他时，他会对他们说，“听着，我要尿尿了。

你能替我拿着瓶子吗？你行吗？”

通常他们都能这么做，连他们自己也感到惊讶。

事实上，他接待了越来越多的来访者。

他和一些讨论小组的成员一起讨论死亡，讨论死亡的真正含义，讨论各个社会阶层是怎样由于对它的无知而惧怕它。