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第14部分（第2页）

“那是火蜥蜴，小东西。

火蜥蜴‘战队’，而且他是‘指挥官’。”

团体叫做战队。

指挥官的阶级是三角形。

“他叫什么名字？”

“波让·马利德。

就是他的屁眼都比你大。”

那个男孩耸着肩离开比恩。

这样看，波让·马利德有足够的胆量来宣称他恨安德·维京，一个不是波让战队的成员可以“轻视”

他，对一个陌生人这么说一点也不用担心。

知道这些很好。

到现在为止，安德唯一的敌人是个卑鄙小人。

但是——象波让这么卑鄙的人，是个指挥官。

这说明不能受到所有人尊重的孩子也能够成为一个指挥官。

那么他们在战斗学校中作为生活组成部分的战斗游戏中，下达指令的判断标准是什么呢？

简单说，就是我要如何做才能被指定为指挥官呢？

直到这时，比恩才意识到，他还有那样一个目标。

在战斗学校中，在他所在的新兵连里，他有着最高的分数——但是他是年纪最小个头也最小的，被他的教官有意识地同别人隔离开来，让他成为别人愤恨的一个目标。

不知何故，从所有这些事情，比恩已经明白了，这里不会和鹿特丹一样。

他不准备仅仅游走在边缘来满足自己的生存需要，他要融入其中，那才是真正重要的。

越快越好，他要让自己成为战队指挥官中的一员。

阿契里斯确立了统治，是因为他残忍、好杀。

体格较小并且没有强大的盟友的聪明人，会是最有智慧的人。

但是这里，欺凌弱小的人只是推挤别人，说话粗鲁而已。

大人牢牢地控制了这里，所以残忍的事情不会盛行，至少在被委派和指挥的时候不会。

那么说智慧是有胜出的机会的。

比恩不必始终生活在愚人的控制下。

那就是比恩想要的么？——那为什么不试着干呢，把它看作一个重要目标，一个开始没有发现的重要目标——然后他要了解教官们是如何做相关的决定的。

只基于课堂表现么？比恩非常怀疑。

国际舰队里面一定有比管理这所学校的人更聪明的。

事实上他们让每部小型电脑里面都安装了幻想游戏，这可能就是他们用来详细了解他们的个性特征的手段了。

个性特点，但是最后，比恩还是怀疑，性格不会比智力更重要的。

在比恩的生存策略中——知道，思考，选择，行动——智力只和头三个有关系，唯一决定性的因素则是第二个。

教官们知道这些。

也许我“应该”

玩那个游戏，比恩想。

接着他想：现在还不行。

让我看看如果不玩那个游戏的话，会发生什么事。

同时他得到了另一个结论，他当时甚至不知道就是那个决定使他被人关注。