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第52章 年级主任的陀螺理论（第2页）

我呢，一张老脸都不知道往哪搁？”

看到郑军愤愤不平的样子，王世辉扬了扬笑容，说道：“老周不就是那个样子嘛，什么事都喜欢放在脸上，你俩这都斗了十几年了，怎么还这么不冷静？”

“我不是不冷静，”

郑军反驳道，“我的确是为咱们学校着急。

这高考可是事关学生们的未来、事关学校荣誉的事，我自然要把心思放在上面了。”

“行了，”

王世辉拍了拍郑军的肩膀，安慰道，“高考的事，你再着急也没用，那总得学生们有自觉才行。”

说着，便手势一挥，两人又向前走去。

“你看，你又是这套理论，”

郑军心中急切，言语间也着急起来，“我不是说你的教育方法不对啊，但你的教育方法那是需要时间来验证的。

可高考等不起，孩子们等不起，我觉得还是得用猛劲，让他们快速成长起来。”

“我就怕你的劲儿用猛了，反而适得其反。”

王世辉笑着说道。

“那不可能，”

郑军摆了摆手，自信不疑地说道，“你看那陀螺，是不是用鞭子抽得越厉害。

高三的学生，那就应该像陀螺一样，咱们老师在后边用鞭子使劲地抽打，他们才能拼命地往前跑，才能出成绩。”

郑军的“陀螺理论”

在致远中学、甚至整个平原市的教育系统内是出了名的，的确也有成效，可有时候也因为太过用力，招致家长的意见和学生的反感。

不过，因为郑军的教学成果摆在那里，所以学校和老师们也都维护他，在家长和学生中间做工作。

但是这几年，因为接到反对的声音越来越多，校长不得不把郑军调离教学岗，让他担任年级主任。

不过，当初让郑军离开教学一线时，他是一百个不乐意，比起年级主任这样的虚名，他更喜欢实实在在的成绩。

可碍于压力，在校长和王世辉的轮番劝说下，他最终不得不接受了任命。

虽然不在一线，但他把“陀螺理论”

贯穿到了自己的工作中——实施在了老师身上，老师们也叫苦不迭，但是为了大局，也都默默承受着。