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第69章 自己怎么就把自己孤立起来了（第1页）

莫船如果班上没事，就再没有去早下班，用刘斌的话说是自己把自己孤立起来了。

既然被孤立，就要承受那种看不见而又实实在在存在的压力。

莫船不由得有些沉默，每天公布的黑板上没他的名字，例会通报时也没有他的名字。

慢慢的他觉得自己和大家不一样了。

而下班不只早上如此，中午也是，一点半的上课时间就被提前到一点。

晚上三个年级全加了晚自习，晚饭后也要下班。

这一日三次的下班成了大家的一块心病。

大家嘴上不说，可心里都有些不痛快。

可再怎么不痛快，班还是照样下。

刘斌的表扬也由语言向物质发展。

他说，你不下班咱不说你，你也不要对下班的老师说风凉话。

我不说你不下班，我表扬下班的老师总行吧，我给他们发一袋洗衣粉总行吧，我给他们发洗澡的澡票总没错吧。

只要发的时候你没意见就行。

莫船是不能有意见的。

只这样的早下班，学生吃饭的时间就被挤压掉了，校灶的压力就大，以致把教师灶也变成学生灶了。

教师和学生在一起吃饭，吃饭时也要和学生一起排队，这样在校吃饭的时间就长了。

基本从放学要吃到早下班时间，于是就有不少学生到外面去吃，教师到外面吃的就更多。

外面的小摊贩们也看到了商机，就纷纷经营专为学生卖的饭菜，校外的饮食摊点也就越来越多。

当年的校灶改革是学校和承包人共同得利，学校占大头。

这吃饭人一少，学校就出台了几项措施。

一是依法整治校园周边环境，取缔校门口五十米范围内的饮食摊点。

二是规定师生不能到校外就餐，学生由政教处抓，班主任负责，教师由教务处管。

对于学生一旦在外就餐被抓，扣发班主任当月津贴十元。

三是继续深化校灶改革，大挖校灶潜力。

这样做的目的，刘斌讲有两个，一是为学校创设一个良好的教育教学环境；二则是为了师生的人身安全。

刘斌讲的道理没有不通的，结果就这样执行。

执行的结果在外吃饭的学生少了些，但还是有人吃，不在校门口吃，可以到更远的地方去吃。

值周员和政教处便每天在校门口抓人，不时就有学生被抓住。

抓了后，先在校门口罚站，再由班主任领人，领人时记下名字，在当月的班主任费中加以扣除。

这样就有班主任对学生讲，咱让你不到外吃饭你不听，你被抓住了，学校扣我十元，我就罚你二十元。

就这有两个班主任说，把他娘日的，我班已抓了三个，这月我不是白干了么？被抓的多的班级班主任一看班主任津贴罚光了，也就干脆不管了。

刘连舟也觉得这不是个办法，可又不抓不行，只心想这样总会出事的。

有天，一个学生家长果然来闹。