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第二天,那三名学生倒齐齐来了,赵金波没象往常一样的来的迟。
三个来了后,商量好似的站在愚同的房门外,低着头。
愚同看着时心里发笑,可他进进出出好几回不同他们说话,任他们站着。
尚力就有些急,说,老师我们错了,错了还不成么?
尚力这口气让愚同听着就有气,没好气的骂道,怎么错了倒有理了,错了就完了么?秋军涛说,老师你要打要骂都行,别只叫我们傻站着。
愚同说,我不打也不骂,我也没有叫你们站。
你们倒说说,你们错在哪儿了?
赵金波说,你追我们时我们不该跑。
尚力说,我们不好,害得你找我们。
秋军涛说,我们不参加运动会不对。
你找我们时,我们跑让你追更不对。”
正说时,莫船进来了听见什么追的就问,谁追谁呀?
愚同就说了昨下午的事。
莫船听了笑笑说,你还怪学生的不行,谁叫你跑起来不行,你跑得快他们不是早被抓住了吗?
愚同说,这还怪我?莫船说,不怪你怪谁?师生间就像猫同老鼠,那有猫追老鼠,老鼠不跑的道理。
追不上了还怪老鼠跑得快,那就更不对了。
这话倒把几个学生和愚同逗笑了。
愚同说,你别胡搅了。
转过身又训了那三个学生,让他们先去上课。
学生走后,愚同问莫船有事么?莫船说,也没什么的,看你昨晚吃饭时,气哄哄的是不是就为这事?
愚同说,你说气不气人。
我追了那么长的路硬是没追上。
莫船说,可你真的恼了么?你呀看起来打学生狠得狠,其实心如豆腐,最爱学生的就是你了,我看学生是摸着你的脾气了。
别人打学生,学生还有气,你打他们,他们还笑。
愚同说,哪有老师真打学生的。
学生么,他们倒能犯个啥错误,他们犯的错误超不出我的想象,咱们都是从学生过来的。
我就不相信没有心不向善的学生,没有不想上进的学生。
打学生很多时候是老师不想费事,简单化处理问题的一种方式。
学生更多的是需要宽容,越是所谓的坏学生越需要宽容和爱。
只要爱他们,而且这种爱能为他们感到时,怎么教育都行,打他们一下没事。
况且我很多时候打学生是在惩罚自己。
教育学生除了宽容和爱外再就是耐心了,要给学生一个改变的机会和过程,而我最缺的就是耐心了。
所以每打完学生后,我倒还能静下心来想想有些事情。
莫船说,你平时总笑别人,让学生搞的烦,现在不也烦了?
愚同笑笑说,也是,当老师么,若真没这点烦,怕也就算不得一个老师了。
两人正说着话,唐丽丽跑了进来。
见了他们俩,唐丽丽说,你们说,我的音乐课咱搞个目标教学?听别人的课目标明确的,可音乐课咋搞?
愚同问,音乐课没目标么?
丽丽说,不就是学歌,再学点音乐知识么。
愚同说,这就对了。
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