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李愚同后来一直佩服师专里的老师。
他们有着惊人的涵养,从不因学生的事发火。
他们讲课时既不会因学生走光动气,也不会因学生都在睡觉不满。
他们讲课时的表情很少变化,这倒不是说他们一直板着脸,而是说,他们进来时如果情绪饱满的话,就会一直饱满下去,在自问自答中沉腼于自己的所讲;反之,如果进来时情绪低落的话,则会一直低落下去,没有人和事会影响他们。
对这一点,李愚同在自己做了老师后一直想不通,也做不到。
一个教师怎么会不受学生的影响呢?
或许这就是大学教师和中学教师的不同吧。
前几日,班上一个叫桃的女生得了病。
大家把她送到医院后,争着去看望这女生,李愚同也去了。
这个叫桃的女生已没了最初得病后的恐惧,现在全被同学们的温情所包围,人倒显得快乐了许多。
李愚同与这女生平日没多少交往,来这里和大多数同学一样,只是想有种和上课不一样的情绪。
这几日因为这女生的事,上课的人不到一半,而且每节课的人数都有变化。
老师们倒没什么,只李愚同坐着时有些不自在。
虽然在教室里干什么都没人说你,可人数太少了,你就有种被暴露的感觉。
老师偶尔的眼神,还是会让不认真听课的同学有种紧张。
所以在人少的教室,反有了比往日更大的约束。
看来人多会带来一种宽松的氛围,所以大家也就能不去上课就不去了。
可李愚同不能天天不去教室,今儿个来倒想好好听听老师讲课,他已有好些日子没认真听老师讲了。
今日讲的是二战史。
师大毕业的研究生正在讲三本五十六,那个指挥日本海军偷袭了美国珍珠港的将军。
但讲着时老师离开了三本五十六,而转到当年的珍珠港之战是不是美国为了参战,而以自我牺牲布下的一个迷局。
李愚同听了半天后明白了老师所讲的意思。
那就是罗斯福为了让国会和民众同意美国参战,在知悉日本要偷袭的情况下,却没有叫美国的军队做准备。
结果以整个太平洋舰队的覆灭换取国会和民众的同意。
罗斯福当然如愿以偿,12月7日日本偷袭,12月8日美国就正式对日宣战,结束了二战时中立的立场。
老师的情绪不错,没有因人少而影响他对这一问题的发挥。
李愚同要紧紧抓住老师讲课的内容,才能抵御那种莫名的不自在。
这倒使时间过得快,老师讲完后,刚好下课。
在老师的“下课”
声中,站起了十四名同学。
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