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但学校的形势已无法逆转。
什么都在做着,宣传的舆论力量越来越强,写广播稿已由老师向学生发展。
你听起来,阳中的好人好事层出不穷,爱岗敬业的老师一个接一个,对校长的颂扬已用上了英明和伟大这些词,随大流成了每个人必然的选择,大家所想的也便是如何随了大流。
一切便就技术化,相互间交流的是快速批改作业法,快速阅卷法,淘麦新技术,广播稿撰写秘诀。
想想这也是一种生活,而且是一种更深的生活。
只随了大流时,自我往往在内心中会得以更强烈的突显,让人惊恐于自己的变化。
只那种灰色的心理似融入了空气般,让你无处可躲,只很少有人去想这一切是怎么发生的。
对很多人来说,别人的方向在成为自己的方向。
人们相互间互为别人,也就互为方向了。
所以大家的表现就有一些共同点,既都有点不满,又都有点积极。
就是那种态度上的不满和技术上的积极。
没有这点不满,就把自己同刘斌划在一起了,这样就很难与大家交往,没有那点积极,既会让领导不满,也会让自己和大家不一样,而给自己带来一些不必要的麻烦。
这种共同点,让一个老师在一个有归属感的圈子里说话时,会说,我积极个啥,我是咋弄的,应付了就行。
在另一个没有归属感的圈子里又会说,我这样还不积极,咱把校长说的事可放在心上。
当然这种积极的表现要十分的自然,要让人看不出骑墙的样子。
还有个共同点,那就是在积极表现越来越自然时,也越来越冷漠。
但这种冷漠也要表现的自然,要让人看不出紧张和压力,看不出内心的冷漠,看不出自己是一个事不关己,高高挂起的人。
所以平时也能谈笑自如,让人看不出有何异常,但你往深里看时,那种冷漠还是处处可见。
那天二(4)班的女班主任打了学生一耳光后,学生的家长来闹,说学生的耳朵有问题了。
这女班主任过去和愚同带过班,很谈得来。
就把这事给愚同说了。
愚同觉得这事不大,能自己解决就行了。
那女老师也不愿学校知道。
愚同就陪她和家长一起带着学生到镇医院检查了回。
检查的结果也没有什么大问题,就开了些药,说吃了就没事了。
药钱有三十多元,这女老师也都掏了,家长也没什么意见的。
愚同没把这事放在心上,觉得过去了就过去了。
谁知刘斌不知怎么知道了,他把愚同叫去说,你能的很么?那你把咱学校这些事今后包了行了,你操那些心干啥?
愚同心里便有了种委屈,就给刘斌谈了自己当时的想法。
刘斌听了说,你的目的是好的,可不该你管的事,你没必要操心,你这一操心让有些事学校就不能及时的知道,也让该管这事的人无事干。
干好你自己的事就行了,今后多长个心眼。
话虽说的委婉了些,但最后让愚同去的眼神,让愚同有种难受。
愚同本觉得校长对自己挺好的,可现在看来只是自己的想法,心里也就窝了火。
愚同细想想问题还在自己身上,别人的方向自己还是有点不以为然。
莫船说的对,反对不可能了只有跟着前进了,可现在看前进都没法前进了。
那晚莫船流了泪,愚同知道莫船是为啥,可现在还能谈这些么?现在是个生存的时代,而且是当下的生存时代,还怎么能想那么多,想将来,想明天呢?
他知道自己和莫船是一类人,只是想的已不一样了。
可莫船说这种前进也是一种反对时自己倒没有这样想,可往深处想时莫船是对的,前进,而且是不断地前进即使是正确的方向也会走到反面。
因为现在已不是分辩对与错的时候了,只有跟随。
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