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第27部分（第1页）

会学校正式成立。

但直到第二年3月，学校才招收了一名叫雅各布&；#8226；海明威的学生，这是学校的第一个学生。

七年之后第一批18名学生毕业，被授予学士学位。

开始的时候学校没有校舍，学生分散在康州的6个城市学习。

1716年，托管人投票一致同意将学校迁至纽黑文。

1718年，英国东印度公司高层官员伊莱休&；#8226；耶鲁先生向这所教会学校捐赠了9捆总价值562英镑12先令的货物、417本书以及英王乔治一世的肖像和纹章，这些现在看起来极其普通的物品，在当时对襁褓之中的耶鲁简直是雪中送炭。

为了感谢耶鲁先生的捐赠，学校正式更名为“耶鲁学院”

，后来在伯克利主教、斯泰尔斯牧师、波特校长等的不懈努力下，逐渐由学院发展为大学。

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耶鲁飞歌（四）

耶鲁大学最初以人文教育为立足点，创办者认为人文教育的目标之一是培养学生的人文精神——　一种追求人生真谛的理性态度，即关怀人生价值的实现、人的自由与平等以及人与社会、自然之间的和谐等。

因而在耶鲁的校徽上，书写着“光明与真知”

几个字，那就是继承欧洲人文科学传统，为教会，更具体地说是为公理、为民众培养神职人员——在耶鲁1701年的学校宪章上写道：教育的目的是使年轻人“能为教会和公共事业服务”

。

当年容闳在此留学时，资助者就提出容闳要投身于传教事业作为条件，因为容闳不愿受此条件限制，不得不寻求另外的资助。

随着工业革命的到来，近代技术对人类社会的生活影响越来越大，美国很多大学也模仿欧洲的大学，提出大学课程设置应着重实用学科，美国东部许多高校纷纷设立实用学科。

但随着社会经济形式的发展，耶鲁适应美国飞速发展的社会经济需要，开设了许多前沿的实用技术方面的课程，并以此吸引来自世界各地的留学生。

受到相对宽松的学校环境影响，耶鲁大学的学生们学习起来几近疯狂，耶鲁人提出“能学会玩”

，学生可以灵活地自行休假。

只要成绩优异，学生任何时候可以离开学院一学期或一学年，利用这一机会去工作，去从事自己感兴趣的科研工作或去旅游放松。

耶鲁的开放、包容思想对学生的学习与生活有着广泛而深刻的影响，学生校园生活丰富多彩，力求尽善尽美。

耶鲁鼓励学生学习一切陌生的东西，尝试一切愿意尝试的事情。

这不仅体现在学术争鸣上，也体现在学生的业余生活上。

耶鲁大学在詹天佑和欧阳赓到来之前，就与中国有着很深的渊源。

19世纪上半期，美国公理会传教士、后来当了美国驻华公使，回国后担任耶鲁汉学教授的美国人卫三畏就是一位耶鲁人，他1833年来华，1877年返美，在中国呆了40多年，其著作《中国总论》被美国各大学采用作中国史课本，几乎达一个世纪之久，是美国人研究中国的必备书，前后几次再版，影响了几代美国人的中国史观。

另外，被称为“在中国创办西塾之第一人”

的布朗于1832年从耶鲁大学毕业后，到当时属我国广东省的澳门，在那里一所由英国传教士创办的学校——玛礼逊学校中担任校长。

1847年，布朗返回美国时，将容闳等3名中国优秀学生带往美国求学。

1850年，容闳考取耶鲁大学。

1854年，耶鲁大学向容闳颁发学士学位，成为在美国获得这个学位的第一位中国人。