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第2部分（第2页）

也只懂爱惜自己家墙之内的东西，对家墙之外的东西，他们有着旺盛的破坏欲。

正如路灯虽然并不碍自己的事，但是也总要一定打坏一样。

这些表现就是我要说的中国人的奴性性格。

话说回来，现在我们身边不尊重别人人格的往往是手中掌权者，他们目中只有敬畏上级，对于自己的下属根本不放在眼里，随意践踏。

先名利引诱，诱不了，就骗；骗不了，就压；压不了，就恐吓；吓不了，就迫。

其实站在人格面前，人人是平等的，这不管你是谁。

有人却为了讨好上级，总喜欢制造和宣扬尊卑。

令这些“大人”

大发淫威，大加赞扬历来逆来顺受的平民。

谁不知长期下来就形成了劣等民族。

这就是什么都忍的民族。

由于这类人在长期压抑的环境中生活和工作，发展成为了自身的卑微性格，之后代代相传，完全奴性化了。

有奴性性格的人不会自强自奋。

原因自强自奋的前提条件是要有个人自尊心，有了自尊，就像茶中的清香，梅中的傲骨。

不能因为平凡就失去尊严，失去个性。

在这里，我不是说平凡中有个性就等于清高自己，过高的估计自己。

而是说人不可有傲气。

要留一点傲骨去做人。

特别作为人民教师的我们，一个普通的教育工作者，我们必先自爱，而后爱人；我们也必先自助，而后助人。

是灵魂之师更要不为物之累，不为名所困，不为利所诱。

只有这样，才可以保持健康的心态，健全的人格教育好我们的后辈。

如果教师没有健全的人格，何能教出健全人格的学生？。

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关于农村初中学生偏科现象的调查报告

关于农村初中学生偏科现象的调查报告

一、问卷设计与评价方式

（一）、对学生学习现象的调查

（1）、调查目的：

1、中学生学习过程中，长期存在着偏科现象。

通过调查，全面的了解清楚偏科现象的成因、时间以及人们对它的认识和评价，制订纠正偏科的办法和措施，以便有效地指导中学生的学习。

2、针对偏科现象，以便及时做好教学分析，解决好教与学的矛盾，从思想上重视学生，进行策略性的教学。

3、通过调查，为教育科研提供科学依据，有利于课题的开展和深入。

（2）、调查对象：本校初一、初二、初三学生

（3）、调查时间：初期、中期、后期