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第2部分（第1页）

字幕：是的，在思维和交流方面我们之间的差异并不大，我们都有大脑。

而

且大脑揶是以巨量神经元互联的方式产生智能，唯一的区别是我们的脑电波更

强。

能直接被同类接收，因而省去了交流器官，就这么一点差异。

伊文斯：“不，这中间可能还隐藏着更大的差异。

我的主，请让我再想一想。”

字幕：好的。

伊文斯离开了船首，在甲板上漫步着，船舷外，太平洋仍在夜色中无声地起

伏着，他把它想象成一个正在思维的大脑。

伊文斯：“主，我想给你讲一个小故事，作为准备，您理解以下的元素吗：

狼、孩子、外婆、林中的小屋。”

字幕：这都是很好理解的元素，只是关于外婆，我知道是人类的一种血缘关

东，通常她的年纪较大。

她在血缘结构中的位置还需要你解释一下。

伊文斯：“主，这不重要。

您只需要知道她与孩子们的关系是很亲密的，她

是孩子们最信任的人之一。”

字幕：理解。

伊文斯：“我把故事简化了一下：外婆有事外出，把孩子们留在小屋里，嘱

咐他们一定要关好门，除了她之外不要给别人开门。

外婆在路上遇到了狼，狼把

外婆吃了。

并穿上她的衣服装扮成她的样子，来到小屋前叫门。

狼对屋里的孩子

们说我是你们的外婆，我回来了，请把门打开。

孩子们透过门缝看到它是外婆的

样子，就把门打开了，狼进入小屋把孩子们也都吃了。

主，您能理解这个故事吗？”

字幕：完全无法理解。

伊文斯：“那我可能猜对了。”

字幕：首先，狼一直想进入小恰到好处吃掉孩子们，是吗？

伊文斯：“是的。”

字幕：它与孩子们进行了交流，是吗？

伊文斯：“是的。”

字幕：这就不可理解了，为了达到自己的日的，它不应该与孩子们交流的。

伊文斯：“为什么？”

字幕：这不是很明显的事吗？如果他们之间进行交流，孩子们就会知道狼要

进屋吃掉他们的企图，当然就不会给狼开门了。

伊文斯（沉默良久）：“我明白了，主，我明白了。”