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第21章 改革方案（第1页）

古大志的案件被查处后，李获胜对梁原这次出色的表现给予了表扬，综合室的同志也对梁原赞不绝口。

尤其是白晓倩，简直对梁原崇拜的要命。

白晓倩在纪委工作了将近两年，几乎就没办过什么案子。

但是在梁原到了综合室当主任的这两个多月时间就连续办成了两件大案。

李获胜将古大志的问题写成材料，给县委、县政府做了汇报。

县政府则下令对全县的学校进行审查，看还有没有类似一中的这种情况出现。

并下令对一中进行整顿，要求将掏了赞助费的学生和考进一中的学生进行分离，免得影响正式考进一中的学生学习。

然后为这些掏了赞助费的学生单独成立两个班，但是可以任用一中的老师授课。

政府的这个命令下达后，又引起了一个不大不小风波。

那些给学生掏了赞助费的家长，之所以把孩子送到这里上学，一是觉得一中的师资力量好，二就是可以和那些好学生在一个班里听课，希望那些好学生可以带动自己的孩子好好学习。

但是这么一分班，那就导致又把一群学习不怎样的孩子放到了一起，那这些家长们肯定不会答应。

但是不分班的话，现在一个班的学生超过八十人，老师们经常反映管不过来，而且还有一些不爱学习的学生经常捣蛋影响其他人。

分班是肯定的，毕竟人数过多实在影响学习，但是如何分班却是一件头痛的事。

因为很多以行山中学名义进入一中上学的学生家长们，在知道县政府的命令后，便奔走在学校、教育局、县政府之间。

找找关系，看能不能不把自己的孩子分出来。

就连马计方每天也都急得要命，要是他的儿子被分了出来，那学习环境肯定就差了许多。

就算有一中的老师来教这两个班，但是学习的氛围上不去，恐怕老师也懒的多下功夫。

最后马计方也不得已找到了梁原。

“梁主任，就是这么个问题。

我那孩子贪玩的很，我花钱把他送到一中，就是希望能有一个好的学习环境。

如果把他分出来，那还不天天和那些贪玩的学生玩到一块啊。

哪还有心思学习啊。”

马计方实在无计可施，就打算走走梁原的关系，看能不能让他给教育局的领导说说，不把自己的儿子分出来。

梁原沉吟了下道：“马主任，这个问题我也听说了。

很多家长现在到处反应分班不合理。

但是不分吧，又对那些考进来的学生不公平。

而且我还听说许多家长把这事怪到我们纪委头上，说是如果不查处古大志，他孩子还能在一中正常上学。

这一查处古大志，政府直接要把他们孩子抛弃了。

那这赞助费不是都白交了嘛。

这几天我也想到了一个解决问题的办法，你来听听，这个办法合适吗？如果您觉得合适，我就准备写个书面材料给政府建议，先在咱们县一中试行这个教育方式。”

梁原说完，便将自己想到的办法和马计方说了。

马计方听完，一拍大腿兴奋的道：“梁主任，我老马真是对你佩服的五体投地。

这办法也就只有你能想出来。

我第一个拥护。”

梁原的这个办法可是琢磨了好几天了，如今得到马计方这个学生家长的赞同，也说明这个办法还是可以施行的。

于是梁原便写了个文字材料，送到了主管教育的副县长高改民手中。

现在高改民也是头痛的很，已经不下十个人托关系找自己说一中分班的时候，不要将他们孩子分出来了。

但是政府下了命令，又不能不分。