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第3部分（第5页）

一些被当众表扬惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。

同时，妈妈们也要记住了：赞扬跟药品青霉素一样，不是拿起来就能用的。

必须遵守使用的量和度，并注意可能产生的过敏性反应。

这里有一个重要原则就是：赞扬孩子应就他的努力或成绩而说，不要涉及他的个人品格。

举个简单的例子：

周末的时候，孩子一个人在家做了一顿饭慰劳上班回家的父母。

妈妈看了，心里虽然很高兴，但只需要对他说：“妈妈没想到你做的菜这么好吃，妈妈要再吃一碗。

谢谢你，孩子！”

就可以了。

像其他什么“你实在太棒了！”

“你今天真是乖呀！”

这样的话，就不必当面对孩子讲出来了。

从小处说，孩子做饭给父母吃是成长过程中必须经历的一件事情，他在做的过程肯定希望自己的努力得到肯定，至于自己是否“很棒”

、是否“乖”

，他也许压根没想过。

所以，妈妈的赞扬只要中肯就行，孩子也能在这样适度的称赞中自行演绎出他的品格，不需要父母来给予某种肯定。

当然，在平时的生活中，我们除了及时表扬和肯定孩子外，同时也需要以孩子可以接受的方式去指出孩子存在的缺点和错误，给孩子思考和认识的机会，　不要让孩子生活在虚假的肯定和表扬中，这样，只会积累孩子的自卑，而不是培养孩子的自信。

听听孩子说什么

看过一篇文章，记不得是从哪本书上看到的。

大意是：

小学的某个班要开班会，班会的主题是：“长大后想做什么？”

班上那些七八岁的孩子们兴奋无比、争先恐后地说：科学家、医生、老师、老板……可是有一个平常很少发言的小男孩也举起了手。

老师很惊奇，于是点名让他说，小男孩怯怯地说：“我，我想做小偷。”

顿时，全班同学哄堂大笑。

笑声使小男孩不敢继续说话，他惊恐地看着老师。

老师一开始的反应也是吃惊和气恼。

可是，她突然想到：何不听听他的理由呢？

于是，老师忍住怒火问他理由，小男孩结巴着说：“我，我想偷一缕阳光送给冬天，让妈妈不受冻疮的痛苦，我想偷一片光明给盲人，让他们感受世界的五彩缤纷……”

小男孩越说越激动，说了很多美好的事物。

全班同学都被他的激情和美好所吸引了。

老师情不自禁地鼓起掌，孩子们跟着鼓，小手拍得通红通红的。

很庆幸那个老师多问了一个为什么，庆幸老师倾听了小男孩的心声，否则不仅错过了那诗一般优美的语言和情怀，更为可怕的是会伤害一?