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林泽都无语了,这群家伙真的能扯,把献祭流雅典娜直接往语文研究方向上靠。
若不是我隔老远听到,可能我还真就相信了。
随着上课铃声响起,林泽调出课件。
林泽不喜欢利用上课时间讲一些班级的事情,所以也是不说废话,直接进入正题。
“今天我们来学李白的梦游天姥吟留别,这是一首很经典的诗词,”
“首先,在教学开始之前,我想先请大家回忆一下,从小学到初中,再到高中,你们学到了不少李白的诗词,对于他你有什么印象?用几个词概括一下?”
这是经典的教学导入环节,按照教学设计中的理论,这个环节有助于启发学生的学习兴趣,激发学习欲望。
马上,下边就有学生开始抢答。
“诗仙!”
“怀才不遇!”
“放荡不羁!”
“诗剑酒三绝!”
“刺客!”
原本大家的答案都在林泽的预料之中,而且也非常具有概括性,这让林泽十分满意。
然而,就在这么顺畅的教学节奏之下,突然不知道是谁来了一句“刺客”
,然后全班顿时笑成一片。
“哈哈哈哈!”
“李白前期是无敌的!”
林泽脸一黑,好嘛,又有什么奇怪的词语乱入了。
怪我,教学设计的时候压根就没考虑到这一点。
“好了好了,大家说的都有一定的道理,那我们今天就来学习李白一首很经典的诗……”
终于课程进入正轨,林泽心中暗自松了口气。
第一年教书,课堂气氛这块终究没有老教师那么熟练,林泽首先必须竭尽全力地保证,教学活动能按照教案进行下去。
接下来的课程节奏总算回到正轨,林泽声情并茂的连续讲了两节课,把这篇课文的要点快速讲完。
然后三四节课,又在隔壁班上了一遍同样的内容。
一个上午终于结束。
林泽感觉自己的嗓子都要冒烟了。
刚回到办公室,就看到夏筱在跟年段长朱伟讲话。
“小林,哎,林老师,过来一下!”
朱伟余光瞟到林泽,招呼道。
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