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第7部分（第2页）

当然，儿子这么小，那些难的词汇解释了他也听不懂。

然而这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是用解释生词的行为本身，教给儿子学习的态度和方法。

如果大人在传授知识的时候遇到难点就绕过去，孩子就会养成“不求甚解”

的坏习惯。

从儿子15天大就开始向他灌输词汇（3）

德国有许多通俗易懂的童谣，我们当然不会视这些优秀的文化遗产而不顾。

我们从儿子小时就教给他这些童谣，并且让他记住了它们。

因为这些童谣的语调好听易记，所以大大有利于丰富儿子的词汇。

不仅如此，儿子的智力也在阅读这些童谣的过程中很快地发展起来。

儿子不到4岁就开始读书，这些书主要是以歌词形式写成的。

5、　反对教孩子不完整的话和方言

我反对教给孩子不完整的话和方言，比如教孩子“咂咂”

（乳房）、“丫丫”

（脚）、“汪汪”

（狗）之类的。

这些语言对孩子语言的发展有害无益，这一点要特别引起父母们的注意。

诚然，孩子学不完整的话和方言会更容易一些，因此许多父母也就认为孩子的语言从这些半截子话学起并无大碍，但是我经过试验发现，孩子在两岁左右时，如能缓慢、清晰地教他说正式的语言，一般来说孩子都可以发出音来。

如果儿子本来可以学会的东西，我都故意不教给他，这在教育上就是极其愚蠢的了。

正如雷马克所说的那样，一个东西如果不使用，就难以评价它的作用，同样，如果不教给孩子他们本来能够学会的东西，那么，他们的那种潜在能力就得不到发展。

世界上再也没有比这更愚蠢的事了。

事实上，对幼儿来说，单会说“汪”

或“丫”

等词汇虽然相对要容易一些，但这也同样会给他们造成负担。

对于孩子的语言学习来说，完整规范的语言是他们迟早要学的语言，而那些半截子语言却是他们不久就要抛弃的。

让孩子学两套语言，势必给孩子造成双重负担。

世上确实再没有比这更不经济的事了。

孩子本来可以用那些白白浪费掉的精力去学习一些其他知识的，但他们在这种错误的教育下，只得付出如此宝贵的光阴。

因此，做父母的，绝不应当教给孩子一些不完整的话，以免浪费时间。

也许有人说，教给孩子说这种话非常有趣，但你们是否想过让孩子付出如此高昂的代价是否值得？教给孩子不规范的语言的害处还不止于此。

社会上有许多孩子，甚至到了十四五岁（甚至已长大成人），有的话还发音不清楚，这就是父母教育不当的结果。

在今天的学校里，教员为纠正学生的这些发音毛病所付的消极劳动，往往比他们用于积极劳动所花的时间还要多，这实在可悲。

不用请教心理学家，就连任何一个普通人都知道，教师用在纠正学生已经养成的毛病上所花的时间比起教他们新的知识所花的时间要多。

但是，社会上竟有这样的父母，他们以孩子发出的错音、说出的错话为乐。

他们不仅不去帮助孩子纠正，反而将错就错，随声附合，这是大错而特错的。

因为这样将使孩子永远无法发觉自己的毛病，以致习惯成自然，难以纠正。