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第15部分（第3页）

第三则智慧是对帮助我们的人表达感激。

这一点对于我们来说具有特别的意义。

接受了别人的帮助对中国人来说，往往就是欠了一份人情。

在中国传统的人情观下，我们有时不提倡当面感激，而是提出给予更大的回报，提倡“大恩不言谢”

。

其实，这也源于因为中国人不敢当面、当时、自然地直接表达“谢谢”

的情感。

对于教育孩子来说，我们恰恰要培养孩子能够顺畅地表达谢意，学会表达感激之情——有的时候，一句简单的“谢谢”

，加上一个迷人的微笑，就足以让帮助我们的人心领神会。

作为家长，我们可以注意培养孩子在特殊的日子，以礼物的方式表示感谢，比如中国传统的节日，可以让孩子自己制作小礼物送给帮助他们的人，在亲人和小朋友的生日，组织赠送礼物的活动。

我们还可以引导孩子更多地学会用拥抱和爱抚来彼此传达谢意，在家庭中如是，在与小朋友的交往中也是如此。

一个能够自然表达自己情感的人，在群体中会更容易得到他人的信赖。

在这个过程中，日本教育家铃木镇一说过话的很有启迪性：“如果父母想让孩子学会感恩，他们自己应该具有一颗感恩之心，这样，孩子就可以在潜移默化中学会感恩。”

所以，我们要从本书中得到一个教训。

从自己做起，把我们感恩的心表达出来。

第四则智慧是对待坏人没有必要仁慈。

由于年纪小，荣誉感易于被激发，孩子的助人热情有时很高，他们甚至可能热情地帮助一个欺骗自己的人。

这种事情相当可恶，因为热心付出劳动并不可怕，但是其中如果隐藏着人身威胁，那就是一件可怕的事情了。

所以，父母要帮助年幼的孩子认清各种人的本色。

当然，使用正确的方法让他们领悟到这一点是必要的，单纯的说教并不能给他们留下深刻的印象。

如果出现这种情况，父母的角色并不是要充当打手，越俎代庖地上门清算，而应是，除了告诉孩子所不知道的信息外，还要创造条件让他们通过具体的行动来加强这一认识。

但是，也没有必要让孩子由此引申到“世界并不美好”

的结论。

一旦忘记了这个准则，可能会给孩子的心理带来严重的远期后果。

第五则智慧是赞赏别人。

如同学会感激一样，学会赞赏别人通常有助于建立良好的社会关系，因为这表明我们内心认同别人，别人往往也会投桃报李。

当然，这不是盲目的，我们不能让孩子对一个肥胖的人说她的身材很好。

也许她的眼睛很漂亮，那就夸她的眼睛吧。

孩子也可能意识到，对于共同合作的伙伴，夸奖也会适当地提升他的表现。

也许他很害羞，也许他很没有信心，不过他肯定会讨厌老是打击他的人，一句及时的夸奖，可能就会激发他的潜能，让他表现得更好。

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