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第6部分（第5页）

一旦孩子有所表示，　比如微笑、踢脚或摇手，父母应该马上给予鼓励，及时回应。

孩子一旦开口叫出“爸爸”

、“妈妈”

，父母就应该乘胜追击，让孩子保持说话的热情，全力鼓励孩子说话，为孩子制造说话的环境和材料。

可以引导孩子念儿歌、讲故事。

到了孩子能说双音词和短语时，父母要尽量说简短的句子，让孩子去理解体会。

在教儿子语言的过程中，我总结了一些十分有用的方法，我现在将之归纳在下面奉献给诸位：

1、　发纯正的语音

从儿子发出第一个“F”

“a”

开始，我就不厌其烦地教他“Fa…Fa…Fa”

、“ma…ma…ma”

等等。

当儿子发出一个声音，比如“ka…ka…ka”

，我立即回应，跟着他“ka…ka…ka”

。

而当我教儿子发“ma…ma…ma”

时，如果儿子回应了，尽管不是很清晰，我仍给予充分的鼓励。

不过使用这个方法必须听清楚孩子的发音。

比如孩子发“mo…mo…mo”

，你却听成了“ma”

并加以鼓励，久而久之，孩子会出现发音上的混乱。

从儿子15天大就开始向他灌输词汇（2）

我与儿子玩这种游戏，总是在他睡醒后一小时进行。

因为这时候他情绪最好，效果也更好。

所以要注意选择时机。

同时发音时要跟孩子充分交流，我和他母亲发音时，都让孩子看着我们的脸，当然最好是能够看到嘴的动作。

教孩子发出纯正的音一定要简洁明快，千万不要嗦嗦。

比如教孩子发一个音“a”

，直接教就行了，完全没必要说上一大段话，那样孩子听不清楚，就容易读错。

2、　从身边的实物开始

我们都有这种经验，学习外国语，不多记单词是不行的。

但是想要多记，却往往劳而无功，很快就忘了。

有一个时期，为了以后教儿子我下决心要学好英语，就把韦伯斯特的袖珍小词典揣在怀里从头背下去，但是随记随忘，并没有多大效果。

以后，我在学的过程中总结出一个道理：要多记单词，还是应当多读有趣的书，在阅读中记住书中的单词。

同样道理，为了丰富孩子的词汇，只是填鸭式的硬灌，非但达不到目的，反而有害。

教儿子说话，确实是很难的，如果不很好地下点功夫就教不好，我通过与儿子谈论有关饭桌上的器具、室内的摆设、院子里的花、虫等，巧妙地教他新单词的发音和词义。

在儿子稍大一点以后，我和他母亲就抱着他教他饭桌上的餐具和食物、身体的各?