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第12部分（第1页）

儿子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作力都是通过游戏玩出来的。

智力游戏就是这种玩的重要方式。

在对卡尔的教育里，我将知识融入他的游戏之中，把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识上。

儿子通过这些游戏，自然会加深对事物的认识和了解，并且巩固这方面的知识。

像“哪儿错了？”

“什么动物吃什么？”

等等就属于这种情况。

我还通过游戏训练他的正确发音，让他准确地说出一些常见的同义词、反义词，很快地丰富词汇。

像“动物怎么叫”

或让他“指出相同颜色的物品”

、“说出正反词”

等就是属于这类语言训练的游戏。

为了从小培养儿子敏锐的观察力，我时常和他玩一种“什么不见了”

或“什么又来了”

的游戏。

在玩这种游戏时，我让卡尔看清楚桌子上或盘子里放的东西，并要他尽力记住它们，然后让他闭上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再让他睁开眼，看看发生了什么变化。

有一次，我给卡尔开了个小小的玩笑，在他闭上眼后我既没有拿走也没有增加任何一件物品，只是把物品的位置调换了。

卡尔睁开眼后，奇怪地看着这些物品，他觉得我肯定“动了手脚”

，却又不知我到底增加或减少了什么。

在他实在没有办法的时候，我告诉他物品并没有增加或减少。

当时儿子很生气，说我不遵守游戏规则，说我在欺骗他。

我告诉他，这个游戏的目的就是为了训练他的观察力，既然不能作出正确的判断，就只能算他输，因为他的观察力不够好。

第二次，卡尔聪明了许多，他不仅像以前那样尽力记住物品的外观，还尽力记住它们的数量。

就这样，他的观察力越来越敏锐了。

渐渐地，卡尔形成了一种与众不同的能力，他对某些物体的数量特别敏感。

就算只看一眼天空中飞翔着的一群小鸟，他也能准确地说出一共有多少只。

有时我还会以类似的方法训练儿子听觉上的判断力。

我让他闭上眼睛，让他仔细听我击掌、敲桌子等，然后叫他说出敲、击的数目。

以这样的方法来训练他的注意力、记忆力和观察力。

我和儿子玩这些可以开发智力的游戏时，多从他的角度出发，从不急于求成。

因为我知道，如果去做一些儿子不能接受的事，往往会得不偿失。

如果孩子在游戏中表现出超常能力，我就及时增加难度，让他有快速的进展。

如果他表现欠佳，我也不着急，只是想办法给予他更多的关心和帮助，激发他的兴趣，让孩子从成功的欢乐之中增加信心，不断进步。

我在对待儿子的游戏上，尽量做得浅显易懂，选择那些儿子可以理解的，或者见得到的东西或事物，我尽量让游戏具体、直观、形象，还让他做些小实验，亲自去发现一些东西。

在开发孩子智力的游戏中，父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平，有效地选择和编制这种游戏。