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第1部分(第3页)

在重农的古代,或在“工农兵学商”

的时代,农民的“精神地位”

是非常高的,不妨问一问上了年纪的农民,他们因此而怀念彼时吗?

通常,拿富人开玩笑都无妨,拿穷人开玩笑往往招非议,因为人的境遇好了,就不用再那么敏感了。

我这么说,可能要被批评为贬低穷人,但是,哪里又有规定,说人穷了就批评不得呢?

再回到“国花”

上,“国花”

有也罢没也罢,本来都不是什么大事。

只是不要一日被选为国花,便俨然正房。

少看一眼是不敬,多看一眼是亵渎,那样,大家只好去看芍药了。

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第3节:家有小学生(1)

家有小学生

我家的三年级小学生下课回来,眉飞色舞地报告:“今天我们班选三好学生,有三个人选我哩。”

我心里想这样的傻瓜全国也不过四五个,居然有三个和你同班,也是一奇。

但嘴里还是说:“好小子!

这儿是四块钱,一块钱是给你的,三块钱是给他们的。”

恰好一个朋友在我家做客,看到这个情景,脸一下子就绿了。

儿子又拿出一张考试卷,挣到两块钱。

朋友的眼睛鼓了出来。

然后儿子下楼去玩,走时带上垃圾袋,又赚了五角钱。

这时,我的朋友已经快昏过去了。

等小学生一离开,他喘出一口气,语无伦次地说:“你还不如把他送到孤儿院去。”

我们就这个问题讨论了一会儿。

我承认我的教育方针未必得当,不过,我也不能接受他的办法。

他的女儿是严格按照各种规范、守则、礼仪培养出来的,是远近闻名的小君子。

有一次我到他家,小姑娘送上一盘水果,说:“先生吃大的,园园吃小的。”

我心里说:“哦,这个小伪君子。”

我也研究过新版的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。

那里面的内容真的很好,很全面。

有些条目,如“不吸烟,不喝酒,不赌博,远离毒品”

,我本来就没想起来,幸亏阅读了《规范》,才加到对儿子的教育内容中去。

有些条目我知道怎么实现,如“不逃学”

,我可以用罚款的办法来促使他遵守;有些条目,会有别人用罚款的办法来促使他遵守,如“不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画”

经过朋友的劝说,现在我承认罚款不是好办法,应该讲道理,如有一条是“在公共场所不拥挤,礼让他人”

,对此我应该告诉他:“你想被踩死吗?”

这是非常有说服力的。

但确实有些事我不知道该怎么办。

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