乐文67小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第4部分（第4页）

趣味数数。

发展数学－逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字，让他们对数字好奇并产生兴趣。

在幼儿时期，主要是利用与孩子的能力相适应的游戏来达到目的。

“正是因为和物体相遇后，在整理与重新整理它们的时候，在确定它们的数量的时候，儿童才获得了他逻辑…数学领域内最初的，也是最基本的知识。”

对一个年幼的孩子来说，数数几乎和呼吸一样自然。

孩子需要早点开始数数，而且联系日常生活经常又自然地数数。

但切忌用“填鸭式”

的方式，强迫孩子记数往往适得其反。

在各种有趣的方式下进行数数和比较，才是有效和有益的。

比如，当孩子只会听、不能说的时候，家长或保姆可以像讲故事或哼歌一样，为孩子数数。

当你带着孩子走路的时候，可以数一数台阶；当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一数买了多少食品，或是数一数你给孩子买了多少块巧克力。

当孩子长大一些后，他能够开始简单地数数。

不管数的是积木，还是袜子、汤匙，不管数到3还是数到10，无论如何这些事情要经常发生。

你可以在餐桌上摆汤匙的时候，数“1…2…3…4…5…6”

，然后让孩子把汤匙收拾起来，让他再一边数一边把汤匙放回去，“1…2…3…4…5…6”

。

当然，孩子大些后，数字可以增加。

对更大些的孩子，汤匙可以两个一数或三个一数。

总之，正确的方法是让孩子在一种生活、游戏的自然状态下，认识和理解数字，不至于成为一种负担。

运用比较。

当孩子3～4岁时，适应数字的孩子喜欢数任何看上去能数的东西。

他会把各种东西收集起来，摆来摆去，乐在其中，这就是他由数数到比较的开端。

比较可以激发孩子学习与发现的乐趣。

家长可以借用一些魔术师的原理和方法，增强孩子的好奇心。

比如，用一块手帕或一块装饰物，问孩子左手里的糖多还是右手里的多。

等孩子猜完后，把糖放在桌子上，数数看他是否猜对了。

比较并不仅仅局限在数字的范畴，也可以问“红汽车大呢，还是蓝汽车大？”

或者“奶奶的房子大呢，还是我们的房子大？”

或者“爸爸是去商店呢，还是去学校？”

或者“鸡蛋重呢，还是一片面包重？”

当然，这些问题的答案并不重要。

重要的是孩子习惯对不同事物的相关成分进行比较和对照，然后作出判断。

练习运算。

一般要先从加法开始。

对5岁以下的孩子来说，能够把简单的*数字加起来，就是一个不错的表现。

千万记住：数字要小于10，和也要小于10，才是一个切实可行的目标。

有时，这个年龄段的孩子也可能学会一点简单的减法，能从一个*数字中减去1或2。

5岁以后的孩子，就可以进行简单的运算了。

这?