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第2部分（第5页）

他急了：“老师，你帮帮我。”

我说：“你跟你爸说吧。”

他说：“我不敢跟我爸说，你也千万不要跟我爸说，要是跟我爸说了，他不会轻饶我。

我这个学校也念不成了。”

我看到他六神无主、浑身冒汗的样子，就说：“我先不跟你爸说，但是你得配合。

第一，你要去赔礼道歉，好好赔礼道歉；第二，你得赔人家的医药费。”

他说：“行行行。”

我问丁浩：“你身上带钱了吗？”

他说：“我就有200块钱，是父亲给我的生活费。”

我说：“你要赔人家300元。”

他点头说：“我去借。”

我问：“你跟谁借？”

他说：“跟同学借。”

看来他就是不想让他父亲知道这件事。

我说：“丁浩，我借给你300块钱，这钱你可以不还，但我希望你记得，你是在什么情况下欠的这300块钱。”

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走出挫折，从发掘孩子的强项开始（3）

丁浩同学当时就流泪了。

我说：“丁浩，今后再动手打人的时候，要想好了，你还欠老师300块钱。”

丁浩拿着钱；就去跟人家赔礼道歉了，当时泪流满面的，确实很诚恳。

那个学生家长一看孩子的医疗检查报告，也没有什么事，就再没有跟学校追究这件事。

我们高一（3）班，有一部分学习差纪律差的学生。

可现在，像丁浩这样的学生都进步很快，其他难管的同学也慢慢变得守规矩，变得上进。

我带3班半年后，3班学习成绩已经名列年级普通班第一，各项科技活动文体活动也走在前列。

所谓“差生”

是怎样形成的？我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后；便成了“差生”

。

而让一个“差生”

变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦；“差生”

就会转化为优秀。

听过这样一个美国故事吗？在乡下，有一个公认的坏男孩。

有一天，男孩父亲把继母领来了家。

父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子，说不定他会往你身上扔石头。”

可是，继母微笑着走向男孩，托起他的下巴，注视着他，回头对男孩父亲说：“你错了，他是全郡最聪明最有创造力的男孩。”

听到这话，男孩几乎落下泪来。

他与继母建立起了友谊。