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第5部分（第2页）

我们在厨房里，我在弄午餐给他吃，他忿忿地说：“八点不到，根本还没上课，老师都还没来，为什么不可以听？”

“先不要生气，”

我说，“你先去弄清楚学校的规定白纸黑字是怎么写的？如果写的是‘上课’时不许，那么你有道理；如果规定写的是‘在学校范围内不许携带’，那你就没话说了，

第7封信　有没有时间革命？（2）

不是吗？”

他马上翻出了校规，果然，条文写的是“不许在学校范围内”

。

好啦，没戏唱了。

他服气了，顿了一会儿，又说，“可是这样的规定没道理。

　”

“可能没道理，”

我说，“你也可以去挑战不合理的校规。

可是挑战任何成规都要花时间，所以问题在于，你想不想为这一件事花时间去挑战权威？”

他想了一下，摇摇头。

小鬼已经知道，搞“革命”

是要花时间的。

他踢足球的时间都不够。

“可是，”

他想着想着，又说，“哪一条条文给他权力把我的东西扣留两周？有白纸黑字吗？而且我常常看见同学听，也没见老师‘取缔’啊。

　”

没错啊，有了法律之后，还得有“施行细则”

或者“奖惩办法”

，才能执行。

校规本子里却没有这些细则，执行起来就因人而异，他的质疑可是有道理的。

“而且，这个级主任很有威权性格，”

他说，“他的口头禅就是——唉呀照我说的做就是了，别跟我啰唆问理由。

我觉得他很霸道。

　MM，你觉得做老师的应该用这样的逻辑跟学生沟通吗？”

“不该。

这种思维的老师值得被挑战。”

我说。

“你知道，　MM，我不是为了那个随身听，而是因为觉得他没有道理。

　”

“那——”

我问，“你是不是要去找他理论呢？”

他思索片刻，说，“让我想想。

这个人很固执。

　”

“他会因为学生和他有矛盾而给坏的分数吗？”